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《西游记》整本书阅读（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合统编版2024七年级语文上册教材，《西游记》整本书阅读教学设计以培养学生的阅读兴趣、提高文学素养和批判性思维为核心。课程设计遵循以下思路：以教材中的《西游记》章节为线索，通过设置生动的导入、深入浅出的讲解、互动讨论和创意实践活动，引导学生全面理解作品内容、人物形象和艺术特色，同时注重提升学生的阅读技巧和审美能力。课程分为初步感知、深入解读、拓展延伸三个阶段，逐步引导学生从浅层阅读走向深层阅读，实现知识的内化和能力的提升。

二、核心素养目标

培养学生对古典文学作品的阅读兴趣，提升文学鉴赏能力，发展语言运用和思维品质。具体包括：增强对《西游记》中人物形象、故事情节和文化内涵的理解与分析能力；锻炼批判性思维，能够对作品中的思想观念进行独立思考和评价；培养良好的阅读习惯，提升阅读速度和理解深度，以及运用语言表达自己见解的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过《西游记》的部分故事，对主要人物和基本情节有所了解。此外，他们已经具备了一定的汉字认读能力和初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对奇幻故事感兴趣，喜欢探索和讨论。他们在理解复杂情节和人物性格方面有一定的能力，但可能缺乏深入分析和批判性思维。学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作和角色扮演等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《西游记》原著时可能会遇到文言文障碍，理解一些古代文化和宗教背景知识。同时，对于复杂的人物关系和深层主题的把握可能存在困难。此外，如何将阅读体验与个人思考相结合，形成自己的见解和评价，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

-《西游记》统编版教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动软件

-《西游记》有声读物

-相关背景资料（纸质或电子）

-人物关系图表

-小组讨论指南

-创意表达材料（如手工制作、绘画工具）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西游记》整本书阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《西游记》是一部怎样的作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些《西游记》的图片或视频片段，如经典电视剧片段，让学生初步感受作品的魅力和特点。

-简短介绍《西游记》的基本概念、文学地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《西游记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西游记》的基本概念、组成部分和文学特色。

过程：

-讲解《西游记》的定义，包括作品的基本情况、作者、创作背景等。

-详细介绍《西游记》的主要组成部分，如四大名著之一、主要人物、故事框架等。

-通过经典章节或情节，让学生更好地理解《西游记》的文学价值和实际应用。

3.《西游记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《西游记》的文学特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《西游记》章节进行分析，如“三打白骨精”、“孙悟空三借芭蕉扇”等。

-详细介绍每个案例的背景、人物关系、故事发展、主题寓意等，让学生全面了解《西游记》的文学深度。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从作品中汲取智慧和启示。

-小组讨论：让学生分组讨论《西游记》中的人物形象、故事情节对现代社会的影响，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《西游记》相关的人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或主题的性格特点、故事意义、对读者的启示等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西游记》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《西游记》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《西游记》的基本概念、文学特色、案例分析等。

-强调《西游记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《西游记》中的智慧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西游记》中某一人物或主题的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

六、学生学习