第10课《精神的三间小屋》教学设计 -2024—2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第10课《精神的三间小屋》教学设计-2024—2025学年统编版语文九年级上册

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《精神的三间小屋》教学设计-2024—2025学年统编版语文九年级上册

本节课选自统编版语文九年级上册第五单元第10课《精神的三间小屋》，课文通过对“精神的三间小屋”的比喻，形象地阐述了精神成长的过程，引导学生关注精神世界的丰富与成长。主要内容包括：

1.理解“精神的三间小屋”的寓意，分析作者如何运用比喻、排比等修辞手法表达观点。

2.学习课文中的优美语句，体会语言的韵味和节奏。

3.探讨作者关于精神成长的观点，引导学生思考自己的精神成长历程。

4.通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的修辞手法和优美语句，培养学生准确、流畅、有深度的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文寓意，培养逻辑思维和批判性思维能力，提升对精神成长的认识。

3.文化传承与理解：让学生感受中华优秀传统文化中的精神追求，理解个人精神成长与民族文化传承的关系。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提高对美的感知和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中的比喻和排比等修辞手法，能够分析其在文中的作用和效果。

②学习并鉴赏课文中的优美语句，提高学生的文学鉴赏能力。

③深入理解课文对“精神的三间小屋”的比喻，探讨其对于个人精神成长的意义。

2.教学难点

①引导学生超越文字表面，理解“精神的三间小屋”这一隐喻背后的深层含义，以及如何将其与个人成长经历相结合。

②指导学生如何将课文中的修辞手法和表达技巧应用到自己的写作中，提升写作水平。

③培养学生批判性思维，引导他们独立思考，对课文中提出的观点进行评价和反思，形成自己的见解。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式智能平板

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.课程平台

-学校在线学习管理系统

3.信息化资源

-电子版课文

-相关文学作品电子资料

-精神成长相关的视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-课堂演讲

-课后写作练习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么修辞手法？它们各自的特点是什么？”接着，教师提出本节课的主题：“今天我们将学习一篇新的文章《精神的三间小屋》，作者通过一个特别的比喻来谈论精神成长，让我们来看看作者是如何表达的。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文章的语言魅力和情感表达。

②教师讲解课文中的比喻和排比修辞手法，通过具体例子分析这些手法如何增强文章的表现力。

例子：课文中的“精神的三间小屋”比喻，将抽象的精神世界具象化，使读者更容易理解。

③教师引导学生探讨课文中的优美语句，并让学生分享自己最喜欢的句子及其原因。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择课文中的一个比喻或排比句，进行模仿创作，尝试在自己的写作中运用这些修辞手法。

②每组选派一名代表，向全班展示本组的创作成果，并简要解释创作思路。

③教师对每组的作品进行点评，指出优点和可以改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①讨论课文中的“精神的三间小屋”比喻对个人精神成长的意义。

举例回答：学生可以举例说明如何在自己的生活中建造和维护“精神的三间小屋”，比如通过阅读、思考、实践等方式丰富自己的精神世界。

②探讨课文中的观点是否认同，并给出自己的理由。

举例回答：学生可以表达自己对“精神的三间小屋”这一概念的理解，是否认为这是精神成长的一个有效比喻，并阐述自己的理由。

③讨论如何在日常生活中应用课文中的思想，促进自己的精神成长。

举例回答：学生可以提出具体的行动方案，如制定阅读计划、参与社会实践活动等，来实践课文中的精神成长理念。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调比喻和排比修辞手法在文章中的作用，回顾“精神的三间小屋”的寓意，并鼓励学生在日常生活中关注和培养自己的精神成长。教师还会提醒学生，精神成长是一个持续的过程，需要不断的学习和实践。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面，学生能够理解和掌握课文中的比喻和排比修辞手法，并在写作中尝试运用这些手法，使自己的表达更加生动和有力。例如，学生在课后写作练习中，运用了课文中学习的比喻和排比技巧，创作出了具有深度和感染力的文章。

2.思维发展与提升方面，学生通过深入分析课文内容，提高了逻辑思维和批判性思维能