北师大版（2019） 必修第一册 Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival教学设计.docx

北师大版（2019）必修第一册Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第一册Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival，主要围绕春节的庆祝活动、习俗以及相关的文化背景展开。教学内容包括了解春节的起源、传统习俗、美食、民间故事等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学过的关于春节的知识有关联，如春节的日期、贴对联、放鞭炮、拜年等传统习俗。此外，本节课将引导学生深入了解春节的文化内涵，如十二生肖、年画等，进一步丰富学生对春节的认识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够用英语描述春节的庆祝活动和习俗，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够理解春节在中国文化中的重要地位，认识到不同文化背景下节日的多样性和丰富性。

3.思维品质：通过分析春节习俗的起源和发展，培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习，增强对英语语言和文化知识的掌握。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于春节的基本知识，如春节的日期、简单的习俗（如放鞭炮、吃饺子）以及一些相关的词汇。

2.学习兴趣：学生对节日庆典通常有较高的兴趣，尤其是与自己文化背景相关的节日。学习能力：学生的英语基础参差不齐，但大多数学生能够进行基本的英语对话和阅读。学习风格：学生喜欢互动式学习，通过小组讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于英语基础较弱的学生来说，使用英语描述春节习俗可能是一个挑战；此外，理解春节背后的深层文化意义可能需要额外的指导和解释。另外，由于春节习俗繁多，学生可能会对某些习俗的细节感到混淆。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，确保学生能够系统学习春节知识，并通过实际案例深入理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟春节期间的互动场景；通过小组讨论，探讨春节习俗的起源和意义；实施项目导向学习，让学生制作关于春节的PPT报告。

3.教学媒体：利用多媒体展示春节的图片和视频，增强学生的感官体验；使用互动式电子白板，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春节的短视频，展示春节的热闹场景，如舞龙舞狮、放鞭炮、家庭团聚等。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“你们看到了什么？你们知道这是中国的哪个节日吗？”引导学生回答并激活他们对春节的记忆。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解春节的起源：介绍春节的历史背景，包括古代的“岁末大祭”和后来的春节庆祝活动。

2.讲解春节的习俗：详细讲解贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等习俗的寓意和做法。

3.文化拓展：介绍春节相关的文化元素，如十二生肖、年画、窗花等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个春节习俗，通过角色扮演的方式展示该习俗的具体做法和意义。

2.小组讨论：每个小组讨论他们扮演的习俗在现代生活中的变化和意义，以及如何传承这些习俗。

四、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成一份关于春节习俗的填空或选择题，以巩固所学知识。

2.小组交流：学生交换练习纸，互相批改并讨论答案，教师提供反馈。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调春节在中国文化中的重要性。

2.学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

六、作业布置（如果时间允许，2分钟）

1.教师布置一份关于春节的调研作业，要求学生采访家人或朋友，了解他们是如何庆祝春节的，并写成一篇短文。

教学资源拓展

拓展资源：

1.春节相关的文学作品：推荐学生阅读《红楼梦》中有关春节的章节，了解古代贵族家庭如何庆祝春节。

2.春节民俗研究书籍：推荐《中国春节民俗全书》，书中详细介绍了春节的各种习俗和背后的文化意义。

3.春节民俗纪录片：推荐观看《中国节日·春节》，该纪录片通过丰富的影像资料，展示了春节的历史变迁和民俗风情。

4.春节民俗博物馆：介绍学生参观本地的春节民俗博物馆，实地了解春节习俗的历史和演变。

5.春节相关的新闻报道：收集近年来关于春节庆祝活动的新闻报道，让学生了解春节在不同地区和群体的庆祝方式。

拓展建议：

1.学生可以选取一部春节相关的文学作品，分析作品中描绘的春节场景和习俗，深入理解春节的文化内涵。

2.学生可以阅读《中国春节民俗全书》的部分章节，选择一个感兴趣的民俗，撰写一篇研究报告，探讨其历史渊源和现代意义。

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