1.3.2 制作Flash动画——补间（2）教学设计苏科版初中信息技术八年级全一册.docx

1.3.2制作Flash动画——补间（2）教学设计苏科版初中信息技术八年级全一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3.2制作Flash动画——补间（2）教学设计苏科版初中信息技术八年级全一册

设计意图

本节课通过深入讲解Flash动画制作中的补间动画（2），旨在让学生掌握Flash软件中的补间动画技巧，理解并运用补间动画的原理和操作方法。结合苏科版初中信息技术八年级全一册教材，本节课将引导学生通过实践操作，掌握补间动画的制作步骤，提升学生的信息素养和创新能力。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。学生将通过对Flash补间动画的学习与实践，提升对信息技术的敏感度和应用能力，培养解决问题的逻辑思维和创新能力。通过设计并制作Flash动画，学生将学会如何运用信息技术表达创意，提高信息处理和可视化呈现的技能，同时增强团队协作和分享交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了Flash动画制作的基本概念，包括帧的概念、简单动画的制作方法以及之前学习的补间动画（1）的内容。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的操作能力和探究精神。他们喜欢通过动手实践来学习新知识，倾向于直观、互动的学习方式，对视觉和动态效果有较高的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对补间动画的细节操作不够熟练，可能会出现动画效果不理想的情况。

-在进行复杂动画设计时，可能无法准确把握动画的运动轨迹和过渡效果。

-在实际操作中，可能会遇到软件操作错误或技术问题，导致无法完成预期动画效果。

-需要在有限的时间内完成动画设计，可能会面临时间管理和任务分配的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏科版初中信息技术八年级全一册》教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与补间动画相关的教学视频、动画案例以及Flash软件操作指南，以便于学生更好地理解补间动画的原理和操作步骤。

3.实验器材：每台计算机安装有Flash动画制作软件，确保软件版本统一，避免兼容性问题。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台或多台计算机，以便于小组合作学习和教师辅导。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-讲解补间动画的概念，强调补间动画与关键帧动画的区别，通过展示案例，让学生直观感受补间动画带来的效果。

-演示补间动画的制作步骤，包括如何设置起始帧和结束帧，如何调整动画属性（如位置、大小、颜色等），以及如何使用Flash软件中的动画预设。

-分析补间动画的常见问题，如动画不够平滑、动画路径不正确等，并提供解决方法。

3.实践活动（15分钟）

-让学生打开Flash软件，根据教师提供的素材，尝试制作一个简单的补间动画，如让一个图形从屏幕的一边移动到另一边。

-引导学生探索补间动画的更多功能，如调整动画的缓动效果，改变对象的透明度或颜色。

-让学生尝试制作一个包含至少两个补间动画的复杂动画，要求动画中对象的运动轨迹具有一定的创意性。

4.学生小组讨论（5分钟）

-让学生分小组讨论以下三个方面：

1)补间动画在哪些场景下最有效？

2)制作补间动画时遇到的困难和解决方法是什么？

3)如何评价一个补间动画作品的成功与否？

-每个小组选取一名代表，汇报讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调补间动画的制作要点和注意事项。通过展示几个学生的作品，分析其优点和需要改进的地方，强调本节课的重难点。最后布置课后作业，要求学生制作一个包含补间动画的个人作品，并在下节课进行展示和评价。

本节课的教学流程旨在通过理论讲解、实践操作和小组讨论，让学生全面掌握补间动画的制作技巧，并能够独立创作出具有创意的动画作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解补间动画的概念，掌握补间动画的制作步骤和技巧，包括如何设置动画的起始帧和结束帧，调整动画属性，以及使用动画预设。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生能够独立使用Flash软件制作简单的补间动画，并在动画中加入缓动效果、改变对象透明度或颜色等高级功能。

3.创意展现：学生在制作补间动画的过程中，能够运用所学知识进行创意设计，如设计独特的动画轨迹、加入个性化的元素，展现出自己的创新意识和艺术才华。

4.解决问题能力：学生在制作动画时，能够遇到并解决一些常见问题，如动画不连贯、路径设置错误等，提高了问题分析和解决的能力。

5.团队协作：在小组讨论和实践活动环节，学生能够有效沟通、分工