《面对市场经济》.pdfVIP

台州市第一中学吴世宾

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1、新课标“第三局部内容标准〞构成

序言

通栏

左栏

右栏

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“序言〞：这是对相应模块内容目标的综述。包括

指导思想和根本要求。

“通栏〞：用具有整合意义的主题表达一级内容目

标，呈现课程的组织体系。

“左栏〞：用行为目标的陈述方式表达二级目标，

呈现具体的内容标准既反映特定知识的要求，更注

重思想政治观点的把握。从陈述方式上看，对内容

目标的实施提出行为要求，主要通过不同的行为动

具有指令性、标准性。行为主体是学生。

“右栏〞：从内容要点的把握和教学活动的开展两

个方面，对相应内容目标的实施，做出“建议与提

示〞。

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这种行为目标陈述句子，它有四个根本要素：行为主

体、行为动词、行为条件、预期表现。

例如，评述〔行为动词〕遵循世界贸易组织规那么的典

型案例〔条件〕，感受〔行为动词〕经济全球化进程〔

行为条件〕，明确〔行为动词〕对外开放是中国的根本

国策〔预期表现〕。

又如，解析〔行为动词〕政府在市场经济活动中发挥作

用的典型事例〔条件〕，说明〔行为动词〕开展社会主

义市场经济离不开国家的宏观调控。

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特点：采用行为目标的陈述方式表达内容目标，

能够较为清晰地提供可把握、可测量、可操作

的“标准〞。

三个着眼点：

•行为化：是指对内容目标的具体操作提出行为

要求和指导，以操作行为的实施与否作为衡量

的标准。

•目标化：在内容目标实施的过程中，无论哪类

目标要素的隐性要求，都以具有实际内容的个

性的、外显的具体行为表现出来。

•过程化：把对学习过程本身的要求也作为内容

目标来表达，这是课程理念和课程目标对呈现

方式的内在要求。编辑课件

2、?浙江省普通高中新课程实验思想政治

学科指导意见?三个栏目

“课标内容〞：是教学的目标源头，按课

直接从?高中思想政治课程标准?摘录，便

于教师检索。

“教学要求〞：按课时采用表格的形式，

分“根本要求〞、“开展要求〞、与“说明

〞列出。

“教学建议〞：是按课对如何实施教学和

达成教学目标所提出的参考建议。

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第十课走进社会主义市场经济

一、课标内容

阐释市场是配置资源的根底，

分析用法律和道德标准市场秩序的

重要性，说明开展社会主义市场经

济的意义。

解析政府在市场经济活动中发

挥作用的典型事例，说明开展社会

主义市场经济离不开国家的宏观调

控。

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二、教学要求

第一课时市场配置资源

基1、了解资源合理配置的必要性和资源配置的手段。

本2、知道市场经济的含义。

要3、理解市场在配置资源中的优点和作用。

求

4、了解市场规则的必要性、形式及要求。

5、了解信用在市场经济中的作用和要求。

6、懂得市场调节的局限性及后果。

发联系现实生活中出现的信用问题，培养诚信为本、

展操守为重的良好个人习惯，在日常生活中注重自己

要的言行，积累良好的个人信用。

求

说1、不作拓展的内容：人的需求的无限性与资源的

明有限性的矛盾。

2、不作要求的内容：市场规则的内容；公共物品。

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第二课时社会主义市场经济

基本1、理解社会主义市场经济的基本特征。

要求2、知道国家宏观调控的含义、主要目标。

3、理解国家宏观调控的三种手段及其相互

关系。

发展结合我国经济建设伟大成就的实例，了解

要求社会主义市场经济的优势，感受社会主义

制度的优越性。

说明1、不作拓展的内容：坚持公有制的主体地

位；以共同富裕为根本