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研究性学习教师总结十篇

（经典版）

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序言

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研究性学习教师总结十篇

研究性学习教师总结十篇范文

研究性学习是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由

学生策划、执行及自我评估的学习方法。它是一种跨学科的学习技巧。

下面是本店铺为大家分享的研究性学习教师总结，希望能帮助到大家!

研究性学习教师总结1

为营造学习氛围，学校号召全体教师共同学习《给教师的一百条

建议》一书。通过对苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》研究与

学习，我明确了作为教师不仅要专研教学，同时还要研究教育理论，

才能更好地发挥教育专长。

苏霍姆林斯基提到：要提高教师的教育素养，就是要读书，读书，

再读书，他说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺

小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而

是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不

至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。他告

诫我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的

兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，

我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自

己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断

地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。”

我认为只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们

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的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“教学中的倦怠”情绪，

苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人