语文版语文必修二第14课《崔杼弑其君》word教学设计.pdfVIP

《崔杼弑其君》教学设计

1、教学目标

（1）.积累文言字词，掌握基本的文言知识；

（2）.训练筛选归纳概括信息的能力；

（3）.分析晏子不死君难，了解晏子的精神

2、学情分析

学生有了一定的古文阅读能力，但学生利用网络资源筛选网络信息的能力还需加强,在信息化

爆炸的时代，教师的一桶水已经远远不能满足学生的需要了，要教会学生使用网络资源。因此，本

课在学校机房上。

3、重点难点

（1）.教学重点：训练筛选归纳概括信息的能力；

（2）.教学难点：分析晏子不死君难，了解晏子的精神。

4、教学过程

【导入】

质疑导入

（播放视频，播后质疑）你能相信这就是那个出使楚国聪明睿智从容不迫的晏婴吗？他怎么跟

疯了似的，到底发生了什么事，使这位齐国三朝元老如此失态，我们来学习《崔柱弑其君》。（板

书课题）

【讲授】出示学习目标

1.积累文言字词，掌握基本的文言知识；

2.训练筛选归纳概括信息的能力；

3.分析晏子不死君难，了解晏子的精神。

【活动】介绍《左传》

本文选自《左传》，请同学们阅读以下资料，简要介绍《左传》。打开桌面上的学习提示，按

住ctrl点击以下网址

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（学生阅读资料后归纳概括）《左传》：现存最早的编年体史书，左丘明

【测试】预习检测

过渡：昨天我们预习了课文，现在来检测一下同学们的预习效果。请你打开桌面上《作业》文

件夹，点击预习检测，完成练习。

1.字音

弑君（shì）飨诸北郭（sūn）逾墙（yú）且于（jū）莒(jǔ)

私呢（nì）三踊（yǒng）大宫（tài）歃血（shà）大史（tài）

2.通假字：

①遂取之“取”通“娶”

②反队，遂弑之“队”通“坠”

③干掫有淫者“干”通“捍”

3．古今异义：

（1）君之臣杼疾病（古：病得很重；今：病的总称）

（2）臣君者，岂为其口实（古：吃喝；今：可以被人利用的借口、话柄）

4．词类活用：

（1）东郭偃臣崔武子（名作动，做„„家臣）

（2）见棠姜而美之（形容词的意动用法，“以„„为美”）

（3）公鞭侍人贾举（名作动，鞭打）

（4）侍人贾举止众从者而入，闭门。（使动用法，使„„止，阻止）

（5）死乎（为动用法，为„„而死）

5.指出下列句子的类型：

（1）齐棠公之妻，东郭偃之姊也。判断

（2）叔孙还纳其女于灵公，嬖。被动

（3）社稷是主。宾语前置

（4）将庸何归？宾语前置

步骤：先把作业发送到学生的电脑桌面，在学生完成后机器统一收上来，而后任意选取一份作

业，集体对改

【活动】阅读赏析

1.整体感知：了解故事梗概

请同学们迅速浏览课文1~3段，思考：晏婴为什么要狠劲地砸崔柱家的门。

晏婴想让全国人都知道国君被人杀死了，同时也让杀人者有所忌惮，不敢再乱杀无辜。那国君

是被谁所杀？为何被杀？

指名回答，答后总结：崔杼，齐国权臣，见棠公寡妻美，遂取之。庄公，齐国国君，私通大臣

之妻，羞辱崔杼。崔杼借机杀了庄公。《古文观止》对此事也有定论“崔武子见棠姜而美之，遂

取之。庄公通焉，崔子弑之。”

2.谈论探究：晏婴不死君难。

崔杼弑杀齐庄公一事中涉及到许多人物，他们在齐庄公死后也做出了不同的反映。请把他们的

表现进行大致归类并评价他们的行为。

本文有节选查阅左传原文

明确：人物分为四类

被杀——贾举、州绰、邴师、公孙敖、封具、铎父、襄伊、偻堙、祝佗父、鬷蔑

殉死——申蒯、（