六年级下册心理健康教育教案- 9我的梦，中国梦 辽大版.docx

六年级下册心理健康教育教案-9我的梦，中国梦辽大版

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设计思路

本节课以“我的梦，中国梦”为主题，结合辽大版六年级下册心理健康教育教材内容，旨在引导学生树立正确的梦想观，激发学生为实现自己的梦想而努力奋斗的信念。课程设计以学生为主体，注重情感交流与价值观引导，通过故事分享、小组讨论、梦想行动计划等环节，帮助学生理解梦想的重要性，培养积极向上的心态，为实现中国梦贡献力量。课程内容紧密联系实际，注重激发学生的内在动力，提高心理素质，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

培养学生积极的人生态度，提高自我认知与自我价值感，学会规划个人梦想并与国家发展目标相结合，培养团队协作能力，增强社会责任感和使命感，从而提升个人适应社会、实现自我发展的核心素养。

学情分析

六年级的学生正处于青春期早期，他们开始对自我和未来有更深入的思考。在知识方面，学生已经具备了一定的认知基础，能够理解抽象的概念，但在理解梦想与现实的关联上可能还需引导。在能力上，学生的逻辑思维和批判性思维逐渐增强，但还需培养他们的问题解决能力和规划能力。在素质方面，学生初步形成了自己的价值观，但还需进一步塑造和提升。

行为习惯方面，学生可能已经养成了良好的学习习惯，但面对梦想的规划与实现，他们可能缺乏持之以恒的耐心和决心。学生对课程学习的态度往往受到个人兴趣和成就感的驱动，因此，如何激发学生对中国梦和个人梦想的兴趣，以及如何让他们在学习中感受到成就，是教学过程中需要关注的问题。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也影响着课程的学习效果，教学中需要充分利用学生的这些特点，促进他们的全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解梦想的含义及其与个人成长的关系。

2.设计梦想分享会，让学生进行角色扮演，讲述自己的梦想和中国梦的故事，增强学生的情感体验和认同感。

3.运用案例研究，分析成功人士如何将个人梦想与中国梦结合，激发学生的思考和灵感。

4.利用多媒体展示相关视频和图片，直观呈现梦想实现的路径，增强教学的直观性和感染力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于梦想的短片，如《中国梦》宣传视频，引导学生关注屏幕中的关键词“梦想”。

-提出问题：邀请学生分享他们对梦想的理解，以及他们认为个人梦想与国家梦想之间的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解梦想的意义：通过PPT展示梦想的定义，解释梦想对个人成长的重要性。

-梦想与中国梦的联系：讲述中国梦的内涵，引导学生思考个人梦想与中国梦如何结合。

-成功案例分析：分享成功人士如何实现个人梦想，并为中国梦作出贡献的案例。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“你的梦想是什么？它与中国梦有什么联系？”

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生模拟不同角色，如科学家、艺术家等，描述自己的梦想实现过程。

-梦想行动计划：学生制定一个简单的行动计划，描述如何实现自己的梦想。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师提问学生关于梦想的理解和行动计划的具体内容。

-总结：教师总结课堂内容，强调个人梦想与中国梦的关系，鼓励学生为实现梦想而努力。

在教学过程中，教师应注重与学生互动，通过提问、讨论、反馈等方式，激发学生的思考和参与。创新点在于通过角色扮演和行动计划，让学生在实践中感受梦想的力量，增强其自我认知和规划能力。整个教学过程设计符合实际学情，围绕重难点展开，旨在解决问题并拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰理解梦想的概念，认识到个人梦想与中国梦之间的联系，掌握如何将个人梦想与国家发展目标相结合的方法。

2.思维能力：通过案例分析和讨论，学生的批判性思维和逻辑思维能力得到提升，能够独立思考并表达自己对梦想的理解和规划。

3.情感态度：学生在分享自己的梦想和听取他人梦想的过程中，情感得到共鸣，对梦想的渴望和追求更加坚定，增强了为实现梦想而努力的动力。

4.自我认知：通过制定梦想行动计划，学生对自己的兴趣、优势和潜力有了更深刻的认识，自我价值感和自信心得到提升。

5.社会责任感：学生理解到个人梦想与中国梦的实现是相辅相成的，增强了社会责任感和使命感，愿意为实现国家梦想贡献自己的力量。

6.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队协作能力和沟通能力得到锻炼，学会了倾听他人意见和协作解决问题。

7.行为习惯：学生在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真完成练习、主动制定计划等，这些习惯有助于他们在未来的学