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2022《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）

《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）1

一、说教材

《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元

的一篇精读课文。本单元的专题是“神话传闻”。教材选编

这篇课文的目的是使学生相识神话这种文学形式，体会巨人

盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其酷爱祖国

绚丽的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清

楚，文字叙述详细而生动，围绕“创建”这个中心，讲解并

描述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬

地，最终化作万物创建了漂亮的宇宙的奇妙故事。

二、说教学目标：

1、相识7个生字，会写13个生字。正确读写“宇宙、

黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流

不息、茂密、滋润、创建”等词语。能借助拼音读通课文，

了解盘古用他的整个身体创建漂亮宇宙的过程。有感情朗读

课文。

2、培育学生的空间想象力，激发学生的表达爱好，引

导他们用自己的话复述课文。培育学生品读、感悟课文的实

力，丰富自己的语言积累。

3、体会盘古的献身精神。相识中华传统文化的深厚博

大，激发学生民族骄傲感。

三、说教学重难点：

1、了解课文的故事内容，培育想象力。

2、用自己的话复述课文。

四、说教学方法：

《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本

的手段和方法之一，小学语文教学必需在朗读中训练语言文

字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。”

因此，本课我主要采纳了“以读代讲”的教学方法，同时辅

以“点拨法”等。

为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采

纳“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探

究、自主学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、

写写”的方法学习课文。

五、说教学过程：

（一)动画激趣，走进神话

上课前播放动画（幻灯出示），盘古开天地的过程，生

动形象的画面配上好听的音乐，能够充分调动学生的留意力，

激发他们的爱好，这时，再由学生感爱好的神话故事的主子

翁盘古为话题引入课题，使学生一起先就处在一种轻松和主

动的学习氛围中。

（二）初读感知，提炼中心

《新课标》一再强调：“阅读教学就是要让学生充分地

读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”基于这一理念，

当学生带着深厚的爱好进入课文的时候，我先让学生自由读

课文，圈划诞生字，然后多媒体第一页显示带拼音的生字，

小老师带读。其次页显示去拼音生字，开火车读。第三页将

生字带入词语再次开火车朗读。重点说明月字盘的字和什么

有关。最终词语驾驭了，进入课文。请学生默读课文，并提

出阅读要求（幻灯出示）：①自由朗读课文，读准字音，读

通句子。②不懂读的字查字典或请教老师和同学。③找出全

文的中心句。

让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，

使学生懂得把厚书读薄，同时也把握了故事的梗概——人类

的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。

（三）围绕中心，自读自悟

“深化学习课文的一个好方法，就是带着问题来读书。”

当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳

理问题，板书：创建前、怎么样创建、创建后。分布探讨：

盘古开天地之前宇宙是什么样子的？请同学们阅读第一自

然段，重点理解“混沌”一词，在学生回答不明确时，借助

字典里的说明让学生选择，学生一目了然。板书：混沌一片。

上完第一自然段之后我导读引入问题：在这混沌之中，盘古

一睡就是十万八千年。有一天，他突然醒了。盘古是怎样用

他的整个身体创建漂亮的宇宙的？让学生带着这个问题阅

读其次自然段，划出相关句子，指名来读。重点指导“抡起”

和“猛劈”的语境，板书：抡起和猛劈。让学生通过自由朗

读，特性阅读，体验阅读，从字词读到内容读再到感情读，

层层递进，环环紧扣，使学生在品读中明白宇宙成形时天与

地的不同，体会盘古开天辟地的艰难和决心。

结束后我再次引读：只听一声巨响，混沌一片的东西慢

慢分开了。绽开多媒体，学生读下半段“轻而清的东西，缓

缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”

这一环节是本段的重点，我准备分三步进行。第一步请学生

来发觉句子中的近义词和反义词；其次步理解两个清的区分；

第三步指导朗读，朗读形式多种多样，可以师生协作，男女

生合作、带动做朗读等等。在这天地分开之