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《轴对称》
开场白：
尊敬的各位评委老师，大家好！我今天的说课题目是《对称
轴》，下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过
程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《对称轴》是苏教版小学数学四年级下册第一单元第3课时
的内容，在学习本节课的之前，学生已经初步认识了轴对称图形，
为本节课继续学习轴对称图形及其对称轴奠定了基础，同时学习
了本课的知识，对于学生后续学习图形的放大与缩小做好铺垫。
所以它在教材中具有承上启下的作用。
基于以上对教材的分析以及新课程标准的要求，我制定了如
下的教学目标：
1.知识与技能目标：学生能用折纸等方法确定对称轴，根据
对称轴判断已知的图形是否是对称轴图形，并能画出轴对称图形
的对称轴。
2.过程与方法目标：学生能够利用轴对称图形的特点画出图
形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
3.情感态度与价值观目标：学生进一步发展学生的空间观
念，培养学生学习数学的兴趣。
通过以上对教材以及教学目标的分析，本节课的教学重点
是：认识轴对称图形及其对称轴，能够画出简单轴对称图形的所
有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形；教学难点：
能够画出轴对称图形的所有对称轴。
二、说学情
新课程标准强调“数学教育要面向全体学生”，接下来我们
对学情进行分析。四年级学生思维活跃，他们思维活跃、乐于分
享、敢于交流；知识上，他们已经初步认识了轴对称图形，因此
在本节课教学中，我完全可以让他们运用知识的迁移进行大胆的
探索。
三、说教法
基于以上教学内容、学生情况的分析以及新课程标准对教学
的要求，在教法上本课我将主要以引导启发为主，充分利用多媒
体辅助教学，启发学生根据已有知识经验主动思考，在动手操作
中掌握知识。
四、说学法
本着以教师为主导，学生为主体的原则，在学法上着眼于知
识的形成与发展，问题的呈现由浅入深，循序渐进，是不同层次
的学生都能得到发展，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
五、说教学过程
接下来我来重点说一说本节课的教学过程，为了更好的完成
教学目标，突出重点，突破难点，我将从五个环节展开我的教学。
1、创设情境，引入新知
上课伊始，教师创设了各种美丽的轴对称图形的情景，大屏
幕中播放图片：提问学生：这三幅图有什么共同特征?学生观察
后参与讨论，教师顺势提问：你是怎么知道它是轴对称图形的
呢？从而引出本节课的课题——轴对称。
2.师生合作，探究新
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