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第18期文化创新比较研究文化交流

教学视域下高校师德建设存在的问题和对策研究

尹玉

（中央财经大学，北京100081）

摘要：高校教师是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和

接班人的关键力量。加强师德师风建设，是建设高素质教师队伍的重要举措。教学是教师的职

业阵地，从教学视域下探讨高校师德师风现状，分析问题背后的原因，并有针对性地提出对策，

增强教师的职业价值感和职业归属感，有助于切实提高高校师德建设的实效性。

关键词：高校教师；师德师风；教学视域

育人成败，系于教师；教师素质,首在师德。加强高头痛医头脚痛医脚的道德建设困境。高校作为组织系统

校教师师德建设,是建设高素质教师队伍的重要内容，要发挥引导支持和教育管理作用，帮助教师塑造职业

也是培养德智体美劳全面发展的时代新人的内在要求。价值感，增强职业归属感，为教师能够成长为“四有好老

2018年教育部发布了《新时代高校教师职业行为十项准师”提供思想引导、制度保障和资源支持。

则》，既对教师职业道德行为提出了底线规定，也对教

师提高政治素质、传播优秀文化、积极奉献社会等方面2教学视域下师德方面存在的主要问题

提出要求，为当下高校师德建设提供了直接依据。教师教师的特质反映了学校的风貌，教师的品性品行决

是教书育人的实施主体，教学是教师的职业阵地。正如定了育人的质量。目前我国高等教育毛入学率已经达到

习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时所讲的：48.1%，即将由高等教育大众化阶段迈入普及化阶段，

“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改教育质量成为受教育者和社会公众关注的焦点。教育质

革发展中锻炼成长起来的”。从教学视域下探讨高校师量的直接体现就是教学水平，而教学水平的高低取决于

德师风现状，分析问题背后的原因，并有针对性地提出教师的综合素养与授课能力。从总体上看，高校教师队

建设对策，有助于提高高校师德建设的实效性。伍能够遵守职业道德，履行教书育人的职能，但是，对照

“四有好老师”的标准，还存在着一些师德不良行为和师

1从教学视域下推进教师师德建设的必要性德失范行为，具体表现在以下两个方面。

师德属于道德范畴，既有自律性，又有他律性，提高2.1从教学内容看，教师授课态度不够端正，教学内

师德水平，要从内部因素和外部因素两个角度入手，内容陈旧，不能赢得学生发自内心的认可。教师的主业是

因和外因同向发力、同时发力。从内部因素来说，大部分教学，而教学本身也是一门学问，包含教学理念、教学伦

选择从事教师职业的人都认同传道授业的理想，具有成理、教学方法、教学内容、教学技术等诸多要素，需要深

为好老师的内在动力；从外部因素看，职业道德需要在耕细作，才能出精品、出金课。目前大学课堂教学，特别

职业发展中不断锤炼，职业价值感高，职业归属感强，职是人文社科方面的授课，大都存在着教学内容和教学方

业道德的牢固树立就有了坚实基础。因此，高校教师师法套路化，或是拿着当年导师的课件照本宣科，或是找

德建设，除了理论培训、宣传教育、刚性约束等制度和措些案例课堂上发给学生泛泛讨论，在授课内容让不能运

施外，更需要立足高校办学的新特点新关系，立足办学用严谨科学的理论联系丰富的社会实践，在授课方式上

的基本活动和教师的职业阵地——教学——来探索有不能运