Unit8 Our dreams 第5课时 阅读与写作备课 教案.docx

Unit8Ourdreams第5课时阅读与写作备课教案

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版小学英语PEP》Unit8Ourdreams第5课时，主题为阅读与写作。本节课将通过阅读课文“Mike’sDream”以及相关练习，帮助学生掌握关于梦想的词汇和句型，同时培养他们的阅读理解和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与Unit8的主题“梦想”密切相关，学生在之前的学习中已经接触过有关梦想的词汇和句型，如“Ihaveadreamto...”、“Mydreamisto...”等。本节课将进一步巩固这些知识，并引导学生进行阅读和写作练习，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行有效阅读和写作的能力，能够理解和描述个人梦想，并用英语进行交流。

2.文化意识：通过阅读不同背景人物梦想的故事，增强学生对多元文化中梦想的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容进行分析和思考，培养批判性思维和创新思维，激发学生对未来梦想的积极构想。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和个人创作，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述梦想的词汇和句型：如“dream”，“future”，“hope”等关键词，以及句型“Ihopeto...”，“Mydreamisto...”。

-阅读理解能力：能够理解并总结课文“Mike’sDream”的主旨大意，识别关键信息。

-写作能力：能够根据所学知识撰写关于自己梦想的短文，运用正确的时态和语法结构。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能对某些描述梦想的词汇掌握不牢固，如“achieve”，“pursue”等，需要通过实例来强化。

-句型结构：学生在使用“Ihopeto...”和“Mydreamisto...”时，可能会混淆句型结构，需要通过练习来区分和巩固。

-阅读策略：学生可能在阅读过程中缺乏有效的阅读策略，如预测、扫读、精读等，导致无法准确理解文章内容。

-举例：

-词汇运用难点：通过展示例句，如“Mydreamistobecomeadoctorandhelppeopleinneed.”，强调“dream”和“hope”的区别。

-句型结构难点：通过练习，如让学生用“Ihopeto...”和“Mydreamisto...”分别造句，让学生在实践中掌握句型结构。

-阅读策略难点：通过指导学生先看标题和图片，预测文章内容，然后进行扫读和精读，逐步提取关键信息，提高阅读效率。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解梦想的主题和相关词汇。

-任务型教学法：组织学生进行小组讨论，分享个人梦想，并用英语表达。

-读写结合法：引导学生通过阅读课文，学习写作技巧，然后撰写自己的梦想故事。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键词，增强视觉效果，辅助讲解。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行在线词汇练习和写作指导。

-网络资源：通过互联网资源，如在线故事和视频，提供更多关于梦想的实例和背景信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文“Mike’sDream”的电子版和背景资料），明确预习目标和要求，例如理解梦想的概念和识别关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“Mike的梦想是什么？你的梦想是什么？”等，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，理解梦想相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于梦想的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解描述梦想的词汇和句型，如通过例句展示“hope”和“dream”的区别。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的梦想，并用英语表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动