6.摸一摸 教学设计科学一年级上册青岛版.pdf

教学设计

课程基本信息

学科科学年级一年级学期秋季

课题6.摸一摸

教科书书名：科学

出版社：青岛出版社出版日期：2024年9月

教学目标

【科学观念】知道皮肤的功能和保护方法。

【科学思维】在教师的指导下，能通过皮肤感知并描述出不同物体的软硬、粗糙等特征。

【探究实践】能在教师指导下，完成用皮肤观察事物的学习任务，初步养成良好的学习习

惯。

【态度责任】能如实表达皮肤触摸到的物体特征，乐于分享和表达自己的想法。

教学内容

学情分析：

学生已经具备一定的触觉经验，能够通过触摸不同的物体来感知它们的特性，如软硬、冷

热、粗糙和光滑等，并能用简单的词汇来描述自己的触觉感受。然而，将具体的触觉感受转化

为抽象的概念，用准确的语言表达仍然是一个挑战。因此，教师需要在教学过程中进行引导和

启发，帮助学生建立抽象的概念和语言表达能力。

教学重点：

1.让学生了解触觉的原理和感知方式，以及如何通过触觉来感知和描述物体的基本特征。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验和活动让学生掌握触觉的基本知识和探

究方法。

教学难点：

1.帮助学生建立抽象的概念和语言表达能力，使他们能够准确地描述触觉感受。

2.在教学过程中需要注重情境导入和活动设计，以吸引学生的注意力并激发他们的探究欲

望，同时解决学生年龄较小、注意力容易分散的问题。

教学过程

一、情境问题

师：同学们喜欢吃红薯吗？

生：喜欢。

师（举起一块烤红薯）：妈妈买了一块烤红薯，怎样知道它的冷热呢？

生：可以用手摸一摸。

师：用手摸就可以知道烤红薯的冷热，用手摸还可以知道什么呢？今天我们一起来学习“

摸一摸”。

【通过引入学生喜爱的烤红薯作为教学道具，不仅成功吸引了学生的注意力，还使皮肤感

知物体温度这一抽象概念变得直观易懂。同时，这样的设计也将课堂学习与学生的日常生活紧

密联系在一起，有助于加深学生对触觉作用及其重要性的理解。】

二、探究实践

活动1：了解我们的皮肤。

1.看一看，说一说：皮肤表面有什么？

（1）观察手部的皮肤

师：我们的身体表面覆盖着皮肤，我们先来观察一下手背的皮肤，看看有什么发现？

生：皮肤上有毛孔。

师：你观察很仔细，是的，皮肤上有毛孔。

还有其他发现吗？好，请你来说一下：

生：我发现手背上有汗毛。

师：你真棒，是的，皮肤上有汗毛。

师：下面我们动一下手指再来看看。

生：我发现手指有褶皱。

师：对的，皮肤上有褶皱，我们再来看一下手心里的皮肤上有什么？

生：我发现手心里的皮肤有纹理。

师：同学们回答的都非常好，

通过观察我们发现：皮肤的表面上有汗毛、毛孔、褶皱、纹理等特征。

（2）观察比较不同部位、不同人的皮肤。

师：接下来我们观察一下手心和手背的皮肤一样吗？请你来说一下

生：我发现手心和手背的皮肤不一样。

师：同学们再对比一下还有什么发现，

生：我发现我的皮肤比她的黑。

师：同学们观察得真仔细。

师：一个人不同部位的皮肤不同，不同人的皮肤也不同。

（课件展示皮肤的特征：手掌、手背、胳膊上的汗毛和毛孔、指纹、褶皱等。）

师：同学们观察得真仔细。不同人的皮肤颜色不同，同一个人不同部位的皮肤也不同。

【本环节旨在引导学生通过实际观察，深入探究皮肤的外部特征，获取更多的发现，激发

他们的好奇心和探究欲。同时，通过分享和交流，学生能够更加全面地认识皮肤，从而增强对

皮肤保护的意识。】

2.做一做：用皮肤接触物体，有什么发现？

（1）体验皮肤的作用。

①用不同部位皮肤体验触摸木块的感觉

师：不同部位的皮肤触摸同