牛津上海版科学七上：11.4.2 皮肤与触觉 教案.docx

牛津上海版科学七上：11.4.2皮肤与触觉教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津上海版科学七上：11.4.2皮肤与触觉教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津上海版科学七上册中的11.4.2节“皮肤与触觉”，重点探讨皮肤的结构与功能，尤其是触觉的形成及其在生活中的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了人体的基本结构和简单的生理功能，如人体的感官系统等。在此基础上，本节课将帮助学生深入了解皮肤的触觉功能，如何通过皮肤中的触觉受体来感知外部世界，并将这些知识与日常生活中触觉的实际应用相结合，加深对生物学概念的理解。通过与已有知识的联系，促使学生认识到科学知识与现实生活的紧密联系，提高学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习皮肤与触觉的相关知识，提高学生对人体结构与功能的理解，发展生命观念与科学探究能力。其次，通过实际触觉体验活动，培养学生观察、描述、分析的科学思维，提升实践创新能力。再次，强调触觉在日常生活中的重要性，增强学生的健康意识与社会责任感。最后，通过小组合作交流，提高学生的沟通交流能力和团队合作精神，促进学生全面发展，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①皮肤的组成结构及其与触觉功能的关系。

②触觉的形成过程及其在日常生活中的应用。

2.教学难点

①皮肤触觉受体的分布与工作原理。

②学生对触觉的敏感度差异及其影响因素的理解。

在本节课中，教学重点在于使学生掌握皮肤的基本组成及其在触觉功能方面的作用，以及了解触觉在日常生活中的实际应用。而教学难点则在于学生对皮肤触觉受体的具体分布和工作原理的理解，以及触觉敏感度的个体差异及其与生活环境的关联。通过深入剖析这些难点与重点，帮助学生构建完整的知识体系，提高对科学概念的理解和运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-牛津上海版科学教材

-多媒体教学设备

-触觉体验教具（如不同材质的物品）

-人体皮肤结构模型

2.课程平台：

-课堂互动教学平台

-学校学习管理系统

3.信息化资源：

-电子教案

-皮肤与触觉相关的教学视频

-互动触摸屏教学软件

4.教学手段：

-讲授法

-小组合作探究

-实物观察与触摸体验

-互动问答与讨论

-视频辅助教学

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用生活实例创设情境：教师展示不同材质的物品（如丝绸、棉布、砂纸等），并提出问题：“为什么我们能够通过触摸感受到这些物品的不同？”

-学生思考并回答问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍皮肤的组成结构，强调真皮层中的触觉受体。

-讲解触觉的形成过程，包括触觉受体如何将外界刺激转化为神经信号，传递给大脑进行解析。

-结合教材，阐述皮肤与触觉在日常生活中的应用，如防止烫伤、感知物品等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

1）皮肤触觉受体在哪些部位分布较多？

2）触觉敏感度受哪些因素影响？

3）生活中如何利用触觉来提高生活质量？

-每组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出与皮肤触觉相关的问题，邀请学生回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

-创设互动环节：教师发放触觉体验教具，让学生触摸不同材质的物品，并描述感受。

-教师点评学生回答，引导学生正确理解触觉的形成和作用。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，设计一个与触觉相关的实践活动，旨在解决生活中的实际问题。

-学生分享设计思路，教师点评并给予建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点知识，强调皮肤与触觉在日常生活中的重要性。

-布置作业：让学生结合所学知识，观察并记录一天内自己触觉的使用情况，分析触觉在生活中的应用。

教学过程中，教师需关注学生的参与程度，确保双边互动，鼓励学生积极思考、提问和分享。通过以上教学过程设计，帮助学生扎实掌握皮肤与触觉的相关知识，提高解决问题的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科学书籍：提供与皮肤和触觉相关的科普书籍，让学生在课后阅读，深入了解皮肤的结构和触觉原理。

-专题纪录片：推荐关于人体感官系统的纪录片，特别是涉及皮肤触觉的部分，帮助学生直观地理解触觉的工作机制。

-实验材料：鼓励学生在家中寻找简单的实验材料，如不同温度的水、不同材质的布料等，进行触觉敏感度的自我测试。

-互动游戏：推荐一些在线或离线的互动游戏，让学生通过游戏体验触觉在解