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浅谈小学数学家庭作业的优化设计

摘要：随着“双减”政策制度的出台，怎样布置家庭作业不多而且更有效，又

能及时地巩固课堂的教学以及提高学生的学业成绩，是我们数学老师急待解决的问

题。这就要求教师必须重视对课堂教学内容的优化设计，进一步对数学家庭作业进

行优化设计，及时检查学生的课堂学习效果，这对于提高学生的数学学习效率也具

有非常重要的作用，同时也减轻了学生课后学习的负担。本文通过对小学数学家庭

作业优设计及研究与分析，进而更准确地反馈学生的课堂数学学习效果和质量。

关键词：小学数学；家庭作业；优化设计

小学生本来就年龄比较小，而且爱玩好动，做事没有耐心，而传统的数学家庭

作业的设计，会让学生显得单调古板，进而逐渐降低对于数学学习的动力，小学数

学教师就应当创造性地对数学家庭作业进行优化性的设计，进而有效地提高学生的

数学学习兴趣，使得他们能够积极主动地参与到课堂的数学学习当中，进一步提高

学生的数学学习效率和质量。

一、根据学生的学习状况因人而异

在传统的小学数学家庭作业设计当中，大多是采用书面作业的形式，没有对家

庭作业进行优化和设计，这样大大降低了学生们对数学学习的兴趣。我应该站在学

生的角度进行考虑，对学生的家庭作业进行设计，充分地根据不同学生的学习优势

以及学习差异化，在该数学家庭作业进行设计方面，要做到因人而异，根据不同学

生的数学学习差异，对数学家庭作业的设计从内容和形式上进行优化。

同时，还需要充分地发掘学生的个性化发展，积极地鼓励学生参加各种社会实

践活动，培养学生的数学学习特长，进而弥补数学家庭作业方面的一些缺点。不仅

如此，数学教师还可以通过学生的个性化发展角度思考，使得学生能够自主地进行

家庭作业的设计，通过这种方式，不仅能够积极有效地鼓励学生完成数学的家庭作

业，同时还能进一步增长学生的数学知识，进一步结合学生的个性化发展，来对家

庭作业进行优化和设计，从而满足不同学生的数学学习需求和体验。

二、与实际生活紧密结合

在现阶段当中，新课改也在不断地强调，有效地将学生的数学实际生活同学生

学习到的理论知识相互结合，进而使得学生能够通过不断的实践，从实践当中找到

数学的答案，这种要求小学数学教师需要及时地对家庭作业进行优化的设计，同时

有效地与实际生活进行结合，进一步将学生在课堂当中学到的理论知识与实际生活

当中，对于锻炼学生的理论知识也得到了非常大的帮助。例如，在三年级数学当中，

对于千克、克和吨这一章的学习，教师就可以布置一些数学实践操作的家庭作业，

让学生在回家之后在家里做一些糕点，按照一定的比例对材料进行准备，先让学生

将两个鸡蛋倒入大碗中，同时倒入一百毫升的牛奶当中，然后再称50克了白砂糖，

再取两百克的面粉，充分地将这些材料搅拌在一起，然后放在烤箱中烤。通过具体

的进行实践操作，使得学生能够对这些抽象模糊的数学概念有一个清晰的感性认识

和了解，在第二天的课堂学习当中，学生也可以通过激烈的讨论，进一步将自己的

学习成果在课堂上进行分享，同时，通过这种方式也能够充分地使学生感受到学习

与生活具有密切的联系，充分促进学生积极主动地参与到小学数学课堂的学习当中，

同时能够高效地完成老师布置的课后家庭作业，进一步提高学生的数学学习效率。

三、学生的多样性对作业不同的需求

在小学数学家庭作业布置的过程当中，书面作业的设计不仅仅是为了让学生能

够对当前课堂学习到的知识进行充分的了解和掌握，同时也能够促进学生全面地、

终身地发展和提高。这就需要教师对家庭作业进行多样化的设计。不仅如此，有效地

对家庭作业进行优化，让学生和家长一起去完成作业，既有利于进一步改善亲子间

的关系，促进亲子之间的互动，同时加强了学校与家庭之间的沟通和交流，进而不

断地通过学校、家庭和社会的共同努力，来提高学生在学校的学习效率和质量。通

过这种方式，也能够进一步提高学生的人际关系，进一步培养学生成为一个有责任

心的学生。不仅如此，教师在布置家庭作业的时候，也要适度地布置家庭作业，对

于没有及时完成家庭作业的学生也不宜严厉地批评，这样就会使得学生产生消极的

心理，进而降低课堂上学习数学兴趣。他们进而会进一步怀着一种敷衍的态度来完

成书的家庭作业，仅仅通过应付教师的检查，虽然保证了数学学习的数量，但是学

习的质量却并不是很好，这样也不利于及时有效地巩固学生在课堂上所学习到的数

学知识，对于培养学生的数学学习综合能力也有不利的影响。同时也不利于纠正学

生课堂上学习到的数学问题，甚至会增加学生对作业数学教师的反感，严重地阻碍

学生的身心