第一章 地球的运动 第一节 地球的自转和公转——2023—2024学年高中地理人教版（2019）选修一教案.docx

第一章地球的运动第一节地球的自转和公转——2023—2024学年高中地理人教版（2019）选修一教案

授课内容

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教材分析

《第一章地球的运动》是人教版高中地理选修一的重要章节，第一节《地球的自转和公转》旨在帮助学生理解地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。教材以生动形象的图文并茂，深入浅出地阐述地球运动的基本原理，引导学生掌握地球运动对日常生活、自然环境及季节变化的影响，为后续学习地球运动对气候、生物分布等方面的影响打下坚实基础。本节课紧密结合课本内容，注重培养学生的空间想象能力、观察力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕地理学科核心素养，着重培养学生的综合思维、地理实践能力和人地协调观。通过探究地球自转和公转的原理，学生将提升以下能力：运用空间想象力，分析地球运动产生的地理现象，增强综合思维能力；结合实际观测和数据分析，提高地理实践能力；理解地球运动对人类生活和自然环境的影响，树立人地协调观。此外，通过对地球运动知识的深入学习，激发学生的探究兴趣，培养科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转和公转的基本概念及其运动特征，包括自转的方向、周期，公转的轨道、周期等。

-地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异、季节变化等。

-地球自转和公转对生物、气候、人类活动等方面的影响。

2.教学难点

-理解地球自转和公转的因果关系，如何从自转和公转的角度解释昼夜更替、四季更替等现象。

-掌握地球自转和公转对时间系统（如地方时、区时）的影响，以及不同地区的时间差异计算。

-深入理解地球自转和公转对气候、生物分布等自然现象的长期和短期影响，如地球倾斜角度对季节变化的作用。

-解决学生对于地球运动过程中出现的疑惑，如极昼极夜现象的产生、五带的划分等。

在教学过程中，需针对这些难点进行详细讲解，运用实例、模型演示等方法，帮助学生构建清晰的知识框架，确保学生能够理解并掌握地球运动的核心内容。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究、项目导向学习深入探索地球自转和公转的原理及影响。结合学生的认知特点，设计启发式提问，激发学生的思考与探究兴趣。

2.教学活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟地球自转和公转过程，增强空间想象力；开展小组合作实验，通过数据分析探讨地球运动产生的地理现象；设计相关地理知识竞赛游戏，提高学生的学习积极性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、地球仪等教具，直观展示地球自转和公转的过程，帮助学生形象地理解抽象知识；同时，运用网络资源，拓展学生的知识视野，提高信息获取和处理能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放地球自转和公转的动画视频，让学生直观感受地球运动的奇妙现象。

-提出问题：引导学生思考地球自转和公转对我们的生活产生了哪些影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-自转讲解：介绍地球自转的概念、方向、周期，引导学生理解昼夜更替、时间差异等现象的产生原因。

-公转讲解：阐述地球公转的概念、轨道、周期，分析季节变化、五带划分等地理现象与地球公转的关系。

-教学重点强调：用生动的案例和实际观测数据，详细讲解地球自转和公转对日常生活、自然环境的影响，突出教学重点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论地球自转和公转对生物、气候、人类活动等方面的影响，培养学生综合思维和合作能力。

-课堂提问：针对讨论成果，进行课堂提问，检验学生对地球运动知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：组织学生模拟地球自转和公转过程，通过角色扮演，让学生更加直观地理解地球运动原理。

-实验演示：指导学生进行地球自转和公转实验，通过观察和分析实验结果，培养学生地理实践能力。

5.创新教学（5分钟）

-项目导向学习：布置课后作业，让学生结合所学知识，设计一个关于地球自转和公转的科普宣传项目，鼓励学生创新思维。

-知识竞赛：设计地球运动知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点知识，强调地球自转和公转对地理现象的影响。

-学生反馈：鼓励学生分享学习收获和感受，为下一节课的学习做好准备。

7.课堂拓展（5分钟）

-探究任务：布置探究任务，让学生探讨地球自转和公转对航天、天文观测等领域的影响，拓展学生的知识视野。

-核心素养培养：通过课堂讨论和探究，引导学生树立人地协调观，培养科学精神。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，通过多样化的教学活动，帮助学生理解和掌握地