课程思政理念下思想政治教育与艺术教育融合的几点思考_郑铭.pdf

年月

20187湖北经济学院学报（人文社会科学版）Jul.2018

第卷第期

157JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences)Vol.15No.7

课程思政理念下思想政治教育与艺术教育

融合的几点思考

郑铭（集美大学诚毅学院，福建厦门361021）

摘要：十九大报告提出了培养担当民族复兴大任时代新人的新要求，新时代高校思想政治教育需要在工作创新

中领会精神实质，开展多形式的教育实践活动。习近平在全国高校思想政治工作会议上点明了高校专业教育的德育功

能，提出要把知识教育同价值观教育、能力教育结合起来。同时提供了方法和原则，将思想引导和价值观塑造融入每一门

课的教学之中。从困境反思艺术教育与思想政治教育的融合，梳理融合理路，从教学原则、机制构建探索融合的教学策

略。发挥艺术教育资源的德育作用，创新教学内容和实践机制，激发提升学生审美和文化原创力，加强思政教育实效性。

关键词：思想政治教育；艺术教育；融合；机制

一、新形势下高校开展教育实践的新要求高校的思想政治教育中，也符合全国思政课上有关思政理论

党的十九大报告出，“经过长期努力，中国特色社会主义课要“因事而化、因时而进、因势而新”的要求。

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进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”同时，习近平二、思政教育和艺术教育融合的必要性

总书记在十九大报告中给新时代培育和践行社会主义核心（一）基于高校艺术教育困境的反思

价值观提出了培养担当民族复兴大任的时代新人的新要求。十九大报告指出文艺要给人价值引导，精神引领，审美启

这为高校的人才培养点明了目标，围绕这个新要求开展教育迪，艺术工作者自身的思想水平、业务水平、道德水平是根本，要

实践。社会主义核心价值观凝结这全体人民共同的价值追强化教育引导广大文艺工作者做真善美的追求者和传播者。

求，社会主义核心价值观的树立是一个内养的慢活，内隐于艺术和道德是人类生命活动的精神本源，两者的内在有

心，要从教育入手。习近平在全国高校思想政治工作会议上着必然的同一性。从美学的角度来看，道德性与审美性关系到

提出思想理论政治课“要坚持在改进中加强”、“要把知识教美和善的两个方面的定义，它标明了生命美学的发展方向；从

育同价值观教育、能力教育结合起来，把思想引导和价值观审美的角度来诠释，把生命中善和美、自由和德性的特质提炼

塑造融入每一门课的教学之中。”这一论述，明确每门课程在出来，让审美的人充分享受生命的幸福和自由，同时充分拓展

传播知识的同时，引导价值内化也是应有之意。高校立身之生命的价值和意义。历史上曾有以斯温伯恩、王尔德为主要代

本在于立德树人。大学是政治教育关键期，而思政工作攸关表的，宣扬艺术与道德无涉、“艺术至上”的唯美主义理论。雷

方向。培养担当民族复兴大任新时代人才，高校思想政治教默在国际音乐教育界有很重要的学术地位，他提出艺术追求

育需要多形式的教育实践活动。审美价值，是自足的本体，不应受道德或其他事物的约束。

2014年文艺工作座谈会上，习近平强调艺术要为人民服其实，人不单单是生物层面的人，也是社会层面的人，与

务，为人民抒写，提出要改造国人的精神世界，要举精神之生活脱节的唯美作品无法满足人们对于生活深层了解的渴

旗、立精神支柱、建精神家园，首推文艺。高校的艺术教育同求。人们的审美是建立在联想、认知的一系列的心理活动之上

样有着培养什么样的人的问题。在中国传统文化中，孔子有的，是一种综合性的心理体验，也牵涉到道德范畴。艺术