统编版二年级下册 12寓言二则揠苗助长 教案.docx

统编版二年级下册12寓言二则揠苗助长教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版二年级下册12寓言二则揠苗助长教案

设计思路

本节课以统编版二年级下册《寓言二则》中的《揠苗助长》为主题，结合学生的认知水平，设计以趣味性、互动性、实践性为核心的教学活动。通过引导学生理解寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和语言表达能力。课程设计以课本内容为基础，通过故事导入、文本解读、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究和思考。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解《揠苗助长》的寓意，运用语言描述故事情节，表达对故事中人物行为的看法。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从故事中提取信息，分析人物行为的合理性，形成自己的观点。

3.文化传承与理解：认识寓言故事的文化价值，理解其中蕴含的道德教育和人生哲理。

4.审美鉴赏与创造：通过角色扮演和创作寓言故事，提升对文学作品的审美能力，培养创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事《揠苗助长》的寓意理解。

2.寓言故事中的角色特点和人物行为的分析。

难点：

1.学生对寓言故事寓意的深刻理解。

2.学生将寓意与现实生活经验相结合的能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示故事动画，帮助学生形象化理解故事情节，引导学生关注人物行为及其后果。

2.设计问题链，逐步引导学生思考故事背后的寓意，如：“为什么农夫的行为会导致稻苗死亡？”“我们应该从故事中学到什么？”

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解，通过同伴互助，加深对寓意的认识。

4.结合生活实例，让学生举例说明在现实生活中类似“揠苗助长”的行为，以此帮助学生将寓意与现实生活联系起来，形成深刻理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版二年级下册教材，确保每位学生能够阅读《揠苗助长》一文。

2.辅助材料：准备故事《揠苗助长》的动画视频或图片，以及寓意解释的PPT。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学模具（如稻苗模型）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过播放《揠苗助长》的故事动画，激发学生的兴趣。动画结束后，提问：“故事里发生了什么？”引导学生回顾故事情节，自然引入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

a.故事复述：请学生用自己的语言复述《揠苗助长》的故事，教师引导学生关注农夫的行为和结果。

b.寓意解析：讲解“揠苗助长”的寓意，通过对比农夫的错误行为和正确的耕作方法，让学生理解“欲速则不达”的道理。

c.词语学习：学习故事中的重点词语，如“揠、助、长”，引导学生理解词语在句子中的运用。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演体验故事情节，加深对故事寓意的理解。

b.故事改编：鼓励学生改编《揠苗助长》的故事，将寓意融入新的情境中，培养学生的创造力和想象力。

c.情景模拟：设置一个类似“揠苗助长”的现实情景，让学生模拟如何正确处理问题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.故事寓意与现实联系：讨论在现实生活中有哪些行为类似于“揠苗助长”，如何避免。

b.个人感悟分享：每位小组成员分享自己在学习故事过程中的感悟，以及如何将故事寓意应用到生活中。

c.问题解答：教师提出问题：“如果你是故事中的农夫，你会怎么做？”学生分组讨论并给出回答。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《揠苗助长》的寓意，强调正确的方法和耐心的重要性。通过提问：“我们今天学到了什么？”“如何在生活中运用这些知识？”来巩固学生对课程内容的理解。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练复述《揠苗助长》的故事，理解并解释故事中的重点词语，如“揠、助、长”，并能够准确描述故事情节。

2.寓意理解：学生对“揠苗助长”的寓意有了深刻的理解，能够结合故事情节解释“欲速则不达”的道理，并能够将这一道理应用到实际生活中。

3.思维能力：学生在角色扮演、故事改编和情景模拟等实践活动中，展现出了良好的创造力和想象力，能够将故事中的情境与现实生活联系起来，提出解决问题的方法。

4.语言表达：学生在小组讨论和个人分享环节中，能够用流畅的语言表达自己的观点，分享学习感悟，提高了语言表达能力。

5.道德教育：学生通过学习《揠苗助长》，认识到了耐心和正确方法的重要性，能够在日常生活中更加注重行为的合理性和后果的考虑。

6.学习习惯：学生在课堂上积极参与讨论，认真完成实践活动，形成了良好的学习习惯和合作精神。

7.自主学习：学生在教师的引导下，