牛津译林版（2019）必修 第一册Unit 1 Back to school Reading 教案.docxVIP

牛津译林版（2019）必修第一册Unit1BacktoschoolReading教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版（2019）必修第一册Unit1Backtoschool的Reading部分。教学内容主要围绕学校生活的回顾与展望，包括课文理解、词汇学习和阅读策略运用。课文讲述了学生在开学第一天回到学校的所思所感，涉及到新学期的期望、学校活动的介绍以及同学间友谊的重建。具体教学内容与学生已有知识的联系表现在：1.课文话题与学生的实际生活紧密相关，学生能够结合自身经历理解并讨论相关内容；2.学生在之前的学习中已经掌握了一定的词汇和语法基础，能够通过本节课的学习，进一步扩充与学校生活相关的词汇量，并提高阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识描述自己的学校生活，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过课文阅读与分析，学生能提升以下能力：

1.语言能力：熟练掌握与学校生活相关的词汇及表达，提高英语阅读理解及表达能力；

2.思维品质：培养批判性思维，学会分析、评价作者观点，形成自己的见解；

3.文化意识：了解中西方学校文化的异同，增强跨文化交际意识，尊重多元文化；

4.学习能力：掌握有效的阅读策略，形成自主学习与合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对课文内容的理解，尤其是学校生活场景的描述、情感态度的把握以及相关词汇的运用。难点主要体现在以下方面：

1.词汇难点：如“pupil”、“timetable”、“breeze”等专业词汇的理解与运用。

解决办法：通过预习、课堂讲解、例句展示及课后练习等多种方式帮助学生记忆和理解这些词汇。

2.阅读理解难点：理解作者在描述开学第一天感受时的情感变化和深层含义。

突破策略：采用问题引导、小组讨论、思维导图等方法，引导学生深入分析文本，理解作者情感。

3.表达难点：如何运用所学词汇和句型，描述自己的学校生活经历。

解决办法：设计口语表达环节，鼓励学生模仿课文结构，进行个人陈述和小组交流，提高语言表达能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：课文音频、电子版教材、词汇卡片。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：在线英语词典、电子教案、教学视频片段。

5.教学手段：PPT演示、小组合作、角色扮演、问答互动、思维导图。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组描述学校生活场景的图片，引导学生回顾自己的学校生活，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“Whatdoyoumissmostaboutschoolduringtheholidays?”，让学生自由表达对学校的思念之情，为学习新课做好情感铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师播放课文音频，让学生跟读，感受语音语调，同时理解课文大意。

-对课文进行逐段分析，讲解重点词汇和句型，如“pupil”、“timetable”、“breeze”等，通过例句展示和语境分析帮助学生掌握。

-分析课文中的情感变化，引导学生理解作者在开学第一天的复杂心情。

3.实践活动（10分钟）

-让学生模仿课文结构，编写一段关于自己开学第一天的描述，运用新学的词汇和句型。

-学生两人一组，互相扮演作者和同学，进行对话练习，分享彼此的开学经历。

-教师挑选几名学生进行示范表演，给予评价和鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题，并给出具体回答：

a.Whatareyourexpectationsforthenewschoolterm?

b.Howdoyouusuallyprepareforthefirstdayofschool?

c.Canyoudescribeamemorableexperienceyouhadonthefirstdayofschool?

-每组选一名代表汇报讨论成果，其他组成员可进行补充。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学重点词汇和句型，强调在实际情景中的应用。

-总结学生在小组讨论中的表现，强调积极表达和合作学习的重要性。

-布置课后作业：完成课本相关练习，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。

知识点梳理

本节课基于牛津译林版（2019）必修第一册Unit1Backtoschool的Reading部分，主要知识点梳理如下：

1.词汇：

-新词