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高中体育说课稿【4篇】

篇一：高中体育说课稿篇一

一、教学内容：

篮球：1）原地双手胸前传接球（第一课次）

2）行进间运球（第二课次）

（一）教材的分析与处理：

原地双手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是为了获得

球，然后进行传球、突破、运球和投篮。在教学中要注意提高学生的

接球意识和技巧，做到“球到人到”，从而获得良好的教学效果。

行进间运球：行进间运球时的运球速度、方向和攻守情况不同，球的

落点也不同，直线高运球时，速度越快、落点越靠前，离自己越远，

反之越近。在教学中要注意发展学生正确的观察、判断和随进起动超

越防守的能力。

高一女生在初中虽已学过篮球原地双手胸前传接球和行进间运球技术，

但原地双手胸前接球技术动作普遍掌握得不够理想，根据高中女生的

生理、心理特点和实际情况，本次课选择原地双手胸前接球和行进间

运球动作作为教学内容。为了能使学生通过教学提高双手胸前接球的

意识和技巧，本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中，

通过挖掘教材内涵，努力培养学生的审美意识，激发学生学习体育的

兴趣，发展学生的灵敏和协调等身体素质。

（二）教学目标：

1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球

的动作要领，领会运动的节奏感。

2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前接球

的技术同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成

双手胸前接球动作；85%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前接球动

作和较好地掌握行进间运球技术。

3、情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展

学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和狼子野心造思维能力，

培养集体荣誉感，体验成功感。

（三）教学重点与难点：

1、原地双手胸前接球

教学重点：迎、接、收；

教学难点：接球时的后引缓冲动作。

2、行进间运球

教学重点：腕动指压。

教学难点：运球节奏。

二、教法与手段

1、准备部分提出目标、导入目标、激发兴趣。

选用舞蹈“兔子舞”，以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的

朝气与活力。其音乐的感染力能迅速调动学生的学习积极性，有效地

锻炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热情，

快速有效地达到准备活动的目的。

2、基本部分运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法让学生理解动

作，建立动作概念、关键点。原地双手接球是新授课，在教学中遵循

由易到难、由简单到复杂、循序渐进的教学原则。从模仿练习、反弹

传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前

传接球练习，逐渐加在练习难度，符合学生的认知结构特点。自定距

离双手胸前传接球练习，考虑到学生的个体差异，要求学生必须跟上

教师所给的音乐节奏，但学生两人的距离可以根据自己掌握动作的情

况进行调节，教学中体现了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学

生分成人数相等的八组同时进行，通过游戏比赛法激发学生的兴趣，

从而更好地掌握技术。

3、结束部分选用舞蹈——波浪操。让学生在优美的音乐声中既起到放

松的效果又陶冶了情操。最后要求学生自创造型，促进学生创造性思

维能力的发展。采用分组讨论、互相评价法，培养学生的观察能力与

评价能力。

三、学法指导：

高中女生的思维能力和体育实践能力已得到一定的发展，本次课将理

论知识与运动技能进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教

学方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生通过一看、二想、三

悟的思维活动过程，了解动作技术的结构原理，弄清动作技术的实质

和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。教学中，

结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体

的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性

和积极性，以最大限度地提高课堂效率。

四、教学流程图：（略）

五、学情分析：

本次课的授课对象为我校高一女生，该班学生思路敏捷，勤于思考、

善于学习，认知能力较好，心理素质稳定，组织纪律性和集体荣誉感

较强，文化课成绩优异，身体素质较好。

六、教学效果的预计：

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点，学生的情

况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学

生生理、心理的特点，学生的认知规律以及动作技能形成规律，预计

会顺利地达到本课制定的教学目标。学生能在教师的指导下认真参与

各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为130——

135次/分，练习密度为40——45%。

篇二：高中