湘教版地理八年级下册 8.2 台湾省的地理环境与经济发展 教案1第1课时.docx

湘教版地理八年级下册8.2台湾省的地理环境与经济发展教案1第1课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版地理八年级下册第8单元8.2节“台湾省的地理环境与经济发展”的第1课时。教学内容围绕台湾省的自然地理特征、气候、地形、资源以及经济发展状况等方面展开。通过本节课，学生将了解台湾省的地理位置、气候类型、主要地形区、水资源与土地资源利用情况，以及台湾的工业、农业、旅游业等经济发展特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过我国的地理位置、气候类型等基础知识，为本节课理解台湾的地理环境打下基础。此外，学生对农业、工业等经济发展概念也有所了解，为本节课探讨台湾经济发展特点提供认知前提。通过本节课的学习，学生将能够把已有知识与新学内容相结合，深入理解台湾省的地理环境与经济发展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的综合思维、区域认知和地理实践能力。通过学习台湾省的地理环境与经济发展，使学生能够：

1.运用综合思维，分析台湾省的气候、地形等自然地理特征，以及资源分布对经济发展的影响。

2.培养区域认知，理解台湾省在我国地理位置的重要性，以及其经济发展与大陆的关联性。

3.提高地理实践能力，学会收集、整理和分析有关台湾省地理环境与经济发展的资料，为解决实际问题提供依据。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①台湾省的气候、地形等自然地理特征及其对经济发展的影响。

②台湾省的工业、农业、旅游业等经济发展特点及其与大陆的关联性。

2.教学难点

①理解台湾省地理位置的重要性，以及其在我国区域经济发展中的地位。

②分析台湾省地理环境对经济发展的影响，特别是资源分布与产业布局的关系。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导与学生互动，帮助学生理解台湾省的地理环境与经济发展特点。针对学生的认知特点，设计案例研究，让学生分析实际案例，深入探讨台湾地理环境对经济发展的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟台湾省的政府官员、企业家等角色，从不同角度讨论和解决地理环境与经济发展中的问题，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学资源，如地图、图表、视频等，辅助讲解台湾省的自然地理特征、产业布局等，提高学生的视觉认知和理解能力，使教学更加生动形象。同时，组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示台湾省的美丽风景图片，引发学生对台湾省的好奇心和兴趣。

-提问：“同学们，你们对台湾省有什么了解？台湾省在我国有什么特殊的地理位置和意义？”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解台湾省的地理位置、气候类型、主要地形区等自然地理特征，分析这些特征对经济发展的影响。

-介绍台湾省的工业、农业、旅游业等经济发展特点，强调其与大陆的关联性。

-结合案例，如台湾的电子信息产业、农业转型等，分析地理环境与经济发展之间的相互作用。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组负责研究台湾省的一个地理环境特点或经济发展领域，收集相关信息和资料。

-制作海报：每个小组根据收集的资料，制作一份展示台湾省地理环境与经济发展的海报。

-展示交流：每组选派代表展示海报，并简要介绍研究内容和发现。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：分析台湾省的气候和地形对农业发展的影响，举例回答，如台湾的茶叶、水果种植等。

-讨论方面二：探讨台湾省工业发展的优势与挑战，举例回答，如高新技术产业与土地资源有限的关系。

-讨论方面三：讨论台湾省旅游业的发展潜力和现状，举例回答，如台湾的旅游景点、文化特色等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括台湾省的地理环境、经济发展特点以及与大陆的关联性。

-强调学生在实践活动和小组讨论中的发现，总结地理环境与经济发展之间的相互关系。

-提醒学生关注台湾省在国家和地区经济发展中的地位，培养学生的综合思维和区域认知能力。

总用时：45分钟

注意：以上教学流程设计仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和学习情况适当调整。

六、知识点梳理

1.台湾省的地理位置与地理意义

-台湾省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。

-台湾省的地理位置使其成为我国东南沿海的重要门户，具有重要的战略意义。

2.台湾省的气候特征

-台湾省主要气候类型为亚热带季风气候和热带季风气候。

-气候特点：温暖湿润，雨量充沛，四季分明。

3.台湾省的主要地形区

-台湾岛地形以山地、丘陵为主，占总面积的2/3。

-主要地形区：中央山脉、雪山山脉、玉山山脉