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统编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过分析《最后一次讲演》的修辞手法和语言特点，提高学生准确、生动表达观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文所传达的爱国情怀和坚定信念，培养学生独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生深入了解讲演的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对演讲艺术的欣赏能力，激发创作热情，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生对演讲的基本结构有一定的了解，如引言、正文、结尾。

-学生在previouslessons中接触过一些关于爱国主题的文章，对相关情感有所体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有历史背景和情感色彩的文章表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够分析文章的主旨和情感。

-学生喜欢互动式学习，对讨论和分享个人观点较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解讲演中的一些复杂句式和深层次含义时遇到困难。

-学生可能对讲演的历史背景缺乏了解，需要额外的信息补充。

-学生在分析讲演的情感表达和修辞手法时，可能需要更多的指导和实例来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，并提前预习第13课《最后一次讲演》。

2.辅助材料：准备《最后一次讲演》的文本资料，包括讲演的录音或视频片段，以及相关历史背景资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，准备白板和记号笔用于记录讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《最后一次讲演》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道演讲的力量吗？它如何影响人们的心灵？”

-展示《最后一次讲演》的录音片段，让学生初步感受演讲的情感力量。

-简短介绍讲演者闻一多及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《最后一次讲演》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解讲演的基本内容，理解其结构。

过程：

-讲解讲演的开头、中间和结尾部分，概述其主要内容。

-介绍讲演中的主要论点，如对国家、民族的热爱，对敌人的揭露等。

-使用板书或PPT展示讲演的结构，帮助学生理解讲演的组织方式。

3.《最后一次讲演》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解讲演的情感表达和修辞手法。

过程：

-选择讲演中的几个关键段落进行详细分析。

-介绍每个段落的修辞手法，如对比、排比、反问等，并解释其作用。

-引导学生思考这些修辞手法如何增强演讲的感染力和说服力。

-小组讨论：让学生分组讨论讲演中的情感表达，如何激发听众的情感共鸣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择讲演中的一个情感高潮或修辞技巧进行深入讨论。

-小组内分析该情感或技巧的效果，讨论其在演讲中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对讲演艺术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感高潮或修辞技巧的分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲艺术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括讲演的结构、情感表达和修辞手法。

-强调演讲在传达思想、激发情感方面的重要作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《最后一次讲演》的短文或报告，分析其修辞技巧和情感表达，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.讲演背景介绍

-闻一多的生平简介

-讲演的时期背景：抗日战争胜利后，国民党发动内战，白色恐怖笼罩全国

-讲演的场合：悼念爱国民主人士李公朴大会

2.讲演内容结构

-开头：对李公朴的悼念和对敌人的揭露

-正文：分析国民党的倒行逆施，呼唤民主和平

-结尾：表达对国家、民族的信心和对敌人的蔑视

3.修辞手法与情感表达

-对比：将国民党的黑暗统治与人民的反抗斗争对比，突出正义与非正义的较量

-排比：增强语气，突出演讲的情感力量，如“我