部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计.pdfVIP

《快乐读书吧》教学设计

教材内容分析：

“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅

读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的

阅读方法。

“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书

活动，应按阶段推进读书进程。就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有

分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂

教学，成为语文课程的有机组成部分。

“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一

年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。

本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马

良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。然后以《大头儿子

和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的

目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。

学情分析：

二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展

“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，

这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。但是，二年级学生阅读能力、自我管

理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。因此，教师要加强对活动全

程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。

教学目标：

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要

内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从

哪一页开始。

3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：

1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从

哪一页开始。

教学难点：

1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。

本学期读书计划：

3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》

4月，阅读《神笔马良》

5月，阅读《七色花》

6月，阅读《愿望的实现》

7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》

8月，拓展阅读《调皮的日子》

读书指导课安排：

学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。

1.导读课，一课时

充分利用教材的导语、图片及小贴士，激发学生课外阅读儿童故事的兴趣，

使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展儿童故事的课外阅读。

2.阅读推进课，一或二课时

教师设计《读书卡》，学生每日记载阅读内容，促进学生每日课外自主阅读，

推进学生的阅读进程。

在阅读推进阶段，教师可以通过《读书卡》或者与学生的个别交流，对学生

的课外阅读及时了解跟进。根据学生阅读中遇到的问题，适时开展阅读推进课，

解决学生遇到的问题，帮助学生更好地开展阅读活动，促进学生养成持之以恒的

阅读习惯。

3.读书分享课，一课时

学生交流分享这一个月阅读的收获：讲一讲自己是怎样读儿童故事的，说一

说故事的主人公是什么样的，读一读自己最喜欢的片段，和小伙伴演一演某一个

故事情节，展示一下自己制作的《读书卡》、“读写绘”作品……通过读书分享

课，进一步激发学生的阅读兴趣，快乐地走进下一个阅读周期。

读书指导课过程：

第一课时：导读课

一、导入，激发阅读儿童故事的兴趣

1.同学们，你们还记得上学期“快乐读书吧”活动，我们读的是哪方面的书

吗？

2.童话故事中有趣的故事形象，有意思的故事情节，让同学们对童话故事爱

不释手。这学期，我们继续向快乐阅读出发，来一起阅读儿童故事吧！

（板书课题：读读儿童故事）

3.儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、

可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇

遇……

4.下面这些儿童故事你们读过吗？

（课件出示：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实

现》）

师生交流：故事里写了谁？最感兴趣的是什么？读后