构图的作用教学设计--人教版初中美术八年级上册第一单元第三课.pdfVIP

课题：《构图的作用》

学段年级：初中八年级

课时：一课时

课型：欣赏评述

单元主题：美术的主要表现手段

●教材分析：

《构图的作用》选自人教版初中美术八年级上册第一单元第三课，根据新课标的内容这

节课属于欣赏评述学习领域。第一课

造型的表现力“”和第二课色彩的感染力“”为这节课作下了铺垫，本课中呈现了许多典型构

图的名家作品，通过本课的学习引导同学们了解美术作品中的基本形式，感受构图在画

面中的重要作用。

●学情分析：

八年级学生，对各类新的知识接受能力比较强，通过本单元前一阶段的学习已经掌握了

造型的表现力和色彩的感染力。《构图的作用》是学生平时不大关注的领域，对构图的

形式和作用的了解非常有限，主要停留在对画面形象的关注，对构图的重要性和作用没

有进行系统的学习和了解，针对这种状况在课堂上除了让学生认识什么是构图，更重要

的是通过赏评活动和探究活动引导学生学会分析构图形式、理解构图的作用，进而在今

后的美术学习和生活中合理运用构图。针对学生在美术学习上的差异，在本节课的学习

过程中要体现分层次的要求，对兴趣较淡薄、接受能力较弱的学生引导学会分析作

品构图形式，对兴趣浓厚、接受能力较强的学生要求不仅要会分析构图形式更要理解构

图的作用，为今后运用到绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。

●教学目标：

知识与技能目标：了解构图的基本形式，领会构图的方法及体会构图在美术作品中起到

的组织画面、表达主题的重要作用。

过程与方法目标：通过对作品的赏析、思考探究，提高美术的鉴赏能力和美术创作能力。

情感态度价值观目标：充分感受不同形式的构图带来的美感，形成健康的审美情趣和审

美意识。

●教学重点：了解构图的基本形式，感受不同构图带来的形式美。

●教学难点：掌握构图的基本方法，理解构图在画面中起的作用。

●教法学法：

教法：问题激趣法、对比法、展示法、分组讨论法、活动探究法、归纳总结法。

学法：自主学习法、思考评价法、分析归纳法、欣赏探究法、合作交流法。

●教学准备：

1、教师准备：课件、投影仪、可供拼贴的剪成小纸片的静物画、部分作品补充资料包。

2、学生准备：课本、自主学习任务单。

●教学过程：

【组织教学】

1.保持课堂纪律，下发课本及自主学习任务单。

2.确定本班的分组，按4人小组下发学习资料包。

【导入新课】

环节一：实物导入激发兴趣（5分钟）

1.出示自制的纸质静物教具（瓶罐水果等若干），以班级为单位分成三组，每组派一名

学生代表，自选三个水果一个罐子在黑板上拼摆组成一幅画面。

2.请台下的同学品一品、议一议哪组摆放得看起来更舒适。（1~2人）并请拼摆的同学

（3人）说一说摆放的时候都考虑到了哪些因素。

3.教师点明：刚刚几位同学在上台摆放的时候所考虑到的苹果的大小、前后、疏密等关

系其实就是对画面进行了构图。

4.提问：到底什么是构图呢？

引出课题——《构图的作用》。

【教学过程】

环节二：作品赏析，理解构图（25分钟）

1.构图

请同学们自主阅读书本，找到关于构图的解释，用自己的话说出来（抓住关键词：位置、

关系；中国画中又称为章法或布局）。此处适当板书。

2.形式

构图的形式多种多样，书上给出了几种常见的构图形式如三角形、圆形，S

形，水平线等构图形式。（板书：形式）书上也给出了几幅具有典型代表性的作品（出

示书上几幅具有代表性的美术作品，《舞蹈》、《自由引导人民》、《阳关三叠》等6

张作品），请同学们四人小组，每人选择1~2

张，讨论一下：这幅作品采用了怎样的构图形式？为什么要采用这种形式？（讨论时间3

分钟）

3.教师请各小组交流分享

1.《自由引导人们》①这幅作品表现了一个什么场景？（是法国画家

德拉克罗瓦为纪念1830年法国七月革命而创作的一幅油画。画面展

示的夺取七月革命胜利关键时刻的巷战场面。）

②其中有一个人物特别突出，你发现了吗？她为什么这么突出？

（手举三色旗的自由女神，所站位置更高更突出）

③这幅作品采用了怎样的构图形式？给你怎样的感受？（三角形构图：有崇高、坚实、

稳定的感觉。重点突出的是自由女神的崇高感。）补充《狼牙山五壮士》你知道这个作

品表现的故事吗？（历史背景：1941年，侵华日军对狼牙山地区抗日根据地进行扫荡。

为了不让日伪军活捉及保证武器不落到日伪军手中，5位战士宁死不屈，砸碎枪后纵身跳

下悬崖，被誉为狼牙山五壮士“”。）这张作品采用了怎样的构图形式？为什么也采用三角

形构图？（突出五位烈士的崇高感。）补充《蒙娜丽莎》

这张作品很熟悉了