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低年级写字教学研究结题报告

小学低年级写字指导研究结题报告

本文旨在激发低年级学生的写字兴趣，以创造良好的写字

氛围和正确的写字方法为抓手，培养低年级学生的写字能力。

通过教师的评价，让低年级学生喜欢写字，写好字。写字是小

学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。

特别是对于低年级学生，写字教学可以培养学生的观察能力、

记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。实践证明，在低年

级就严格训练学生写好字，能潜移默化地改变一个人的心理素

质，养成沉着、镇静的惯。学生通过写字养成的细心、沉着、

注意力集中等心理素质又能对其他课程产生良好的影响，让学

生终生受益。

一、课题的提出

新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终

身研究能力的基础。养成良好的写字惯，具备熟练的写字技能，

具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”

因此，本文提出了《小学低年级铅笔字书写方法的指导研究》

的课题，旨在加强低年级写字指导，培养学生的写字能力。

一）课题研究的意义

当前写字教学的现状是：有的学校没有写字课，有的课表

上有写字课，却形同虚设，常常挪作他用。有些学校领导和教

师即使认识到了写字教学的重要性，但由于写字教学是一项长

期、系统的工作，它的短期成效远远没有音乐、美术或其他课

外活动明显，所以很多学校领导和教师也没有把写字课当作教

育教学的主要任务之一。

因此，现在小学生写字存在着许多问题：低年级学生字迹

还算工整，但写字姿势、握笔姿势不正确的占相当大的比重，

握笔姿势不正确的竟占8%左右。学生随着年级的升高，字迹

变得越来越潦草，字的间架结构不合理，笔画不规范，错字别

字连篇，更谈不上行款和讲求速度了。课堂上学生的写字姿势

更是各式各样，也难怪小学生中身体变形、驼背和近视的越来

越多。同时，由于教师自身写字基本功较差，更缺少写字的基

础理论知识。

因此，加强低年级写字指导的研究对于提高学生的写字能

力和培养学生的综合素质具有重要意义。

语文新课标》针对不同学段的写字教学提出了不同的目标。

在第一学段，学生应养成正确的写字姿势和良好的写字惯，了

解汉字的基本知识，能够规范、端正、整洁地书写硬笔字，初

步感受汉字的优美；在第二学段，学生应能够熟练地书写正楷

字，做到规范、端正、整洁；在第三学段，学生应能够书写楷

书，行款整齐，有一定速度，体会汉字的优美。然而，实际上，

学生和教师在写字教学中面临着一些挑战。因此，如何指导学

生写字，让他们对书写汉字产生兴趣，让写字教学真正落到实

处，完成新课标对学生不同学段写字的目标要求，让每个孩子

写好每个字，是我们研究的重点。

写字教学不仅能够培养学生的写字兴趣，而且能够增强学

生热爱祖国语言的意识，养成循序渐进的研究态度和持之以恒、

勤学苦练的精神，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，

同时还可以磨练学生的意志，养成良好的惯，为将来的研究和

工作打下基础。此外，写字与美育有着密切的联系。XXX曾

说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；XXX以感耳，

二也；形美以感目，三也。”其中，感目的“形美”指的就是书

写的文字之美。这种美可以陶冶情操，增强审美能力，丰富和

调剂我们的文化生活，使我们在艺术享受中受到教育，从而促

进精神文明建设。因此，培养学生良好的写字惯是学生全面发

展的需求，也是学校素质教育的体现。

汉字被称为最难写的字之一，但它承载了中华五千年传统

文化的变迁，具有独特的行款美、对称美和形体美等特点，值

得我们每个中国人研究并传承。规范、端正、整洁地书写汉字

是有效进行书面交流的基本保证，也是学生研究语文和其他课

程，形成终身研究能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写

字惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代

中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。认

真研究汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，增强对祖

国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位，促进

学生的内在品质的提高。因此，写字不仅是一项重要的语文基

本功，也是一个人文化素养的体现。

1、观察法：观察学生的写字过程，发现问题及时纠正，

同时观察教师的授课方式和方法，寻找可借鉴之处。

2、实验法：在教学实践中，尝试新的教学方法和手段，

通过实验比较效果，寻找最佳的教学方案。

3、讲解法：通过讲解和演示，向学生传授正确