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中堡镇中堡王庄小学数学高效课堂实施方案

新一轮基础教育课程改革以来，深入实施素质教育，深化新课程

改革，进一步推进素质教育，我校广大教师的教育理念、教学行为等

发生了显著变化，数学课堂教学面貌明显改观，但数学课堂教学的总

体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还尚有差距。为进

一步落实科学发展观，扎实推进教育质量提升工程，提高教学效率，

为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教

法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高

效课堂”。根据乐亭县教育局关于构建高效课堂的文件及材料，结合

我校实际情况决定在全校开展深化数学课程改革，构建高效课堂实践

研究活动，力争用1—2年的时间初步形成具有我校特色的高效课堂

教学模式。特制定如下实施方案：

一、构建高效课堂的指导思想

坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。

关注数学课堂，决胜数学课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂

教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习

效益，全面提高教育教学质量。

二、构建高效课堂的基本原则

以乐亭县教育局下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010—2020）年》《构建高效课堂实施方案》为指导，以中卜小学

数学教研组的要求为工作思路。进一步明确数学教学改革目标，理清

数学教学改革思路，突出数学教学改革重点，结合我校工作实际，积

极探索自主、高效、充满活力的数学课堂教学，真正实施“高效课堂”，

从而切实提高教育教学质量。

三、构建高效课堂的活动机制

为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校

成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由校长、学校教务处、教

研组长和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建数学

高效课堂实践研究活动的开展。

1、领导小组：

组长：赵晓勇

副组长：夏志新

2、实施小组：

组长：倪晨旭（数学组）

成员：侯爽种会芝王永梅马雪娜李晓玲

四、构建高效课堂活动的目标任务

（一）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要

性。

1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展

做好充分的思想准备。学习教育局、中心学校下发的关于《构建高效

课堂实施方案》。成立学校构建数学高效课堂活动领导小组，拟定实

施方案。

2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习数学高效课堂

教学理论，正确理解和把握数学高效课堂教学规律及其基本方法，了

解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确数学高效课堂教学

改革的方向。

3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”

的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互

评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明

确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。

（二）立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。

1、充分研读教材

基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师

对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、

脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此

基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、

作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的

教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。

主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨

干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。

2、优化教学设计

基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃

透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、

备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超

越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明

确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创

意的教学设计。

主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，

探索集体备课模式。本学期先在五年级尝试集体备课模式，其他年级

组仍使用备课本备课和教材批注。学校力争逐渐为教师有效备课提供

充足的课件、课例等资源。

3、构建高效课堂

基本要求：