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学校法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培

养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径。青少年是祖国的未来

和希望，他们的法律素质的高低，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。正

处在生理和心理的生长发育初级阶段的小学生，他们的可塑性很强，从小培养法

律意识，进行普法教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是能促使他们

养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。因此，在学生中普及法律知识，培养法制

观念，是极为必要的。

一、强化意识，法制教育管理制度化

1、领导重视。自从“四五普法教育”活动开展以来，我校一直坚持校长是

普法教育的第一责任人，副校长一直是法制教育的主要领导者和宣传员，动员组

织学校教师、家长积极参与法制宣传教育，引领全体学生人人参与“学法、知法、

懂法、守法”的普法教育活动，形成人人参与，齐抓共管的局面，每年将法制教

育列入学校工作计划，并将学校法制宣传教育列入教师的考核内容，形成了统一

规划部署、检查考核制度，明确各位教师的责任；从组织领导、健全制度、注重

教育内容和方式方法等方面法制教育进行布置，学校校长亲自动员社会各界参与

形成了较浓厚的氛围。我校建立健全了学校法制教育的领导体制和工作机制，形

成了校长监督、司法行政部门指导、教导处组织班级具体实施、师生共同参与、

全社会各方面配合的工作格局。

2、机制健全。学校建立、健全、落实各项安全管理制度，学校与班主任、

过大道的同学签定了安全责任书和骑车同学过大道下车推行的承诺书。中心小学

建立中、低年级同学由老师护送出校门过公路的制度，联群小学建立每天有两位

老师护送放学回家的学生过大道的制度。全校各班成立了以学生自然村、组为单

位的“小黄帽安全路队”，设有路长、路规，有检查、有记录。对学校的教育教

学设施、生活设施、防火设施、饮食工作普遍进行了检查，把好购菜关，防止食

物中毒事件的发生，落实防火设施责任到人制，以保障校园内安全无事故。学校、

老师利用集会、晨间活动、班队活动帮助学生重温交通法规、食品卫生法、未

成年人保护法等

二、教师先行，法制教育经常化

1、带头学习。法制教育作为素质教育的有机组成部分，搞好法制教育是促

进文明校风形成的重要因素。教师是学生的组织者、引领着，是小学生的崇拜者、

模仿者，是法制宣传的关键因素，加强对教师各类法律、法规的宣传，努力提高

教师的法律意识和法纪素质，已经成为我们大家的共识。利用政治学习时间，组

织教职工学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《预防青少年犯

罪法》等法律、法规意识，为依法执教、依法治教奠定良好的基础。

2、积极宣传。全校上下形成人人都是法制教育工作者的氛围，每位教职工

立足本职岗位。以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育。使与学

生生活和学习相关的法律法规得到广泛普及。我校各班先后组织学生认真学习了

《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁

毒条例》、《道路交通管理条例》等等。通过讲解这些法律、法规，使学生了解

了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。同时，

充分利用课堂进行法制教育，穿插法律知识作到理论联系实际，增强学生的道德

观念、法制观念。通过多种形式的法制教育，使与学生生活、学习密切相关的法

律、法规得到基本普及。另外配合重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法

制教育。比如开展禁毒教育活动，提高识毒、防毒的能力，并进行宣传。每个班

主任每学期都要对学生进行一次法制教育专题讲座。

3、组织教育。利用课堂对学生进行比较系统的法制教育，使他们知道法律

的作用，了解我国法制的原则，帮助学生树立宪法权威的观念和依法享有公民权

利、依法履行公民义务的观念，知道公民应依法办事，违法必受制裁，提高遵纪

守法的自觉性，树立社会责任感。《宪法》、《教育法》、《国旗法》、《国徽

法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《刑法》、《治安管理条例》、《婚

姻法》、《集会游行示威法》、《环境保护法》等全国人大常委会规定的全民普

法的教育内容均在晨间活动课、思想品德、品德与生活等课程中得以体现。通过

讲解这些法律、法规，使学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自

己，用法律法规来保护自己。增强学生的道德观念、法制观念。

三、学生参与法制教育形式多样化

对学生进行法制教育的关键是开展多种形式的法制教育活动，在活动中提高

学生法律、法制意识。学校能创设各种教育实践活动和教育途径，让学生参与社

会实践，切实