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幼儿园中班教案家乡新变化反思

一、主题由来

《纲要》提出：“充分利用社会资源，引导幼儿感受

祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿

爱祖国、爱家乡的情感。”乡土教育是最具体的，幼儿每天

生活在其中，是幼儿随时随地能感受到的事、物、景，尤其

是家乡的特产、家乡的景物，家乡日新月异的变化等，都是

幼儿可见可闻并且可以接受的，对于乡土文化及传统的亲切

感，是爱家乡是爱祖国的基础和准备。浦城位于三省交界处，

有着自己的历史和文化，物产丰富，小吃特别好吃，这就蕴

含着丰富的教育资源。对于浦城的一些历史故事，孩子们兴

趣也非常浓厚，他们渴望了解更多有关家乡的知识。为了满

足孩子的兴趣，增强幼儿爱家乡的情感，我们开展了“我爱

家乡——浦城”的主题活动。主题活动以集中教学与区域活

动相结合的方式进行，主题环境创设充分发挥幼儿的主动

性。

二、主题网络图

三、主题环境的创设

1、设立主题展板，“小小摄影展”。将收集到的浦

城风景片进行装饰整理后，张贴在主题墙上，让幼儿互相介

绍交流。

2、幼儿运用绘画、折纸、剪贴画、泥塑等不同的形

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式创造出了“老浦城”、“新浦城”、“未来的浦城”等各

种各样的作品，丰富了主题墙。

3、家长帮忙收集有关浦城文化的剪报和图片，用于

装饰主题墙“浦城文化”。

4、收集浦城各地的特产，布置“浦城特产展览会”，

让幼儿互相介绍。

四、主题区域活动材料的制作与投放

五、活动反思

在“我爱家乡——浦城”主题活动中，我们以“家

乡”为主线，把集中活动、区域活动、环境创设三者整合在

一起，通过参观、收集、观察、介绍，进而进行设计、装饰、

艺术创作等多种形式，促进幼儿对家乡的了解，萌发幼儿爱

家乡的情感。本次活动开展中有优点也有不足。

主题活动中的优点有：

1、主题环境创设充分幼儿的主动性。设立的主题展

板“小小摄影展”、“新浦城”、“老浦城”、“未来的浦

城”、“浦城文化”“浦城特产展览会”等都是通过幼儿收

集照片、图片，以及幼儿的创作作品布置而来的。并且教室

的墙面布置形式多样化有有绘画、有调查表、有照片等等。

2、区域活动与主题活动相结合。特别是在语言区和

美工区中。语言区：我们在语言区中投放了一个活动展板

“浦城日报”，其中包括“浦城新闻”、“浦城童谣”、“浦

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城风光”、“好故事天天见”等，这是一个活动的版块，可

以定期更换内容，让幼儿有更丰富的认识。并且把语言区和

角色区结合，开展“小导游”活动，定期更换“浦城风光”

的图片，让幼儿学会介绍不同景点的风景，提高了幼儿的表

达能力和交往能力。美工区：我们设置了四个不同的材料摆

放处，分别是材料超市、变废为宝、DIY手工坊和小巧手大

智慧。美工材料摆放合理，幼儿取放方便。特别是小巧手大

智慧的美工材料的摆放，分成十篮，每个篮子上贴上数字标

签，在摆放玩具的地垫上也贴上数字标签，这样幼儿能够很

好地整理玩具，并且还能认识到数字1—10的排序。美工材

料一次不投放太多，定期更换，玩具看起来摆放得更加整齐

了。并且有部分的分化此材料中，我们还投放了书本。比如

说，泥塑的分化材料和皱纹纸卷贴画的分化材料，我们就投

放了书本，让幼儿学会看书，按照书本上的步骤图进行创作，

这样幼儿还能自主进行学习，并且学

习到的是方法，给老师省了不少力气。可见，在一些

分化玩具中，教师可以投放相应的步骤图或者是操作图，可

以让幼儿进行自主学习。只是要认真考虑步骤图的合理性与

适用性。