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幼儿园STEAM教育活动设计

1.什么是STEAM教育？

STEAM教育是在传统STEM（科学、技术、工程、数学）的基础上，

加入创新和艺术教育，旨在培养学生的跨学科能力，包括创造力、解

决实际问题的能力、团队合作和沟通技能等。STEAM教育强调学生主

动探究、实践和反思的学习方式，注重将学科知识与实际应用紧密结

合。

2.幼儿园STEAM教育的意义和目的

早期教育是孩子未来学习和发展的重要基础。幼儿园STEAM教育的

目的是培养幼儿的思维，创造力和实践能力等综合素养，引导幼儿从

早期开始，借助自己的好奇心、探索精神和求知欲，在实践中体验和

掌握科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的基础概念和方法论；

同时，通过STEAM教育活动的设计和实施，增强幼儿的团队合作能

力、表达和沟通能力、自主学习和解决问题能力等。

3.幼儿园STEAM教育活动的设计原则

幼儿园STEAM教育活动的设计应该符合以下原则：

（1）体验性：幼儿通过真实的实践操作，以个人为中心，主动探究和

体验，获得STEAM知识和技能；

（2）趣味性：在保证教育有效性的基础上，设计趣味性十足、富有创

意性的活动，激发幼儿动手实践的兴趣和热情；

（3）关联性：将STEAM的基本概念和实践内容纳入活动设计，通过

不同STEAM学科之间的相互关联和交叉，增强学习的综合性和整体

性；

（4）参与性：引导幼儿积极参与STEAM教育活动，充分发挥团队合

作的积极作用和提高个人学习能力的价值，培养幼儿的沟通、表达和

解决问题能力；

（5）个性化：尊重幼儿独特的个性发展需求，根据幼儿的认知发展水

平和兴趣特长，设计差异化、个性化的STEAM教育方案，激发幼儿

的学习兴趣和主动性。

4.幼儿园STEAM教育活动的实施

（1）统筹活动设计：根据教材和教学计划，制定STEAM教育活动方

案，围绕主题和素材进行活动设计，把STEAM理论知识与实践相结

合。

（2）选择适宜的活动形式：幼儿园STEAM教育的学习应该多样化和

形式多样，根据不同年龄段和认知水平的幼儿，创新活动形式和内容，

包括游戏、实验、手工、科技展示等。

（3）为幼儿提供所需的材料和设备：幼儿园STEAM教育活动需要使

用一些科学和艺术相关的材料、设备和工具，如模型、器材、计算器、

编程教具等，需要老师提前准备好，确保教学与实践的有机结合。

（4）实地考察和实践：在幼儿园STEAM教育活动中，实地考察和实

践是重要的环节，鼓励幼儿走出教室，到户外或者实验室参观，开展

实地考察和实践活动。

（5）学生评估：为了能够更好的达到教学目标，老师需要及时对幼儿

的学习进程和成果进行评估，以及调整教学方案。同时，将STEAM

教育的科学思想和方法融入幼儿园日常教育，培养幼儿创新意识和实

践能力。

5.幼儿STEAM教育活动实例设计

（1）主题：“我会飞”

活动目标：1.学习物理学原理，了解机械的构造和运动规律；2.提高

幼儿的动手实践能力和创新能力；3.培养孩子的团队合作和交流能力。

活动流程：

1.集体观看介绍飞行原理、主要结构及飞行器。

2.提供搭建材料，引导幼儿亲手制作纸飞机、无人机、气球等。

3.分成小组，进行比赛或分享飞行器的设计和制作方法。

4.结束活动，老师带领幼儿对各小组的工作进行评估，评选出制作和

飞行性能较优的作品，并表扬其贡献。

（2）主题：“色彩世界”

活动目标：1.让幼儿接触和认识颜色的基本知识和特征；2.提高幼儿

的艺术审美能力和创新能力；3.培养幼儿的团队合作和表达能力。

活动流程：

1.分别介绍一个或多个基本颜色，如红色、蓝色、绿色等，通过图片、

实物或创意游戏等提高幼儿的颜色觉和感知能力。

2.引导幼儿利用颜色笔、颜料等工具，自由画图、涂色等活动，激发

幼儿的创意和想象力。

3.组织幼儿分组讨论、共同合作制作关于颜色的故事或小品。

4.班级内部评比和展示，让孩子们分享和欣赏各种精彩的绘画作品和

故事。

6.幼儿园STEAM教育的反思

幼儿园STEAM教育活动不仅是幼儿园教育的必要补充，还是促进今

后社会更加多元化的教育方式的重要途径。然而，也不能忽略幼儿

STEAM教育的提出和具体实施带来的问题和挑战。有两点需要特别关

注：

（1）实施难度大：幼儿园STEAM活动的设计和实施需要教师掌握相

关的领域知识和技能，并正确识别幼儿的思维