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第一单元第1节3《信息的数字化》教学设计苏科
版初中信息技术七年级上册
科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节
指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材第一单元第1节3《信息的数字化》教学设计苏科版初中信息技术七年级
及章节名上册
称）
本节课的主要教学内容是信息的数字化，这是《信息技术》苏科版初中信
息技术七年级上册第一单元第1节的内容。信息的数字化是指将各种信息
转换成数字形式，以便于计算机处理和传输。
教学内容分
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了计算机的基
本操作，对计算机有了初步的了解。在本节课中，我们将进一步深入探讨
信息的数字化，让学生了解数字化信息的特点和优势，以及如何将各种信
析
息转换成数字形式。通过本节课的学习，学生可以更好地理解信息技术的
发展趋势，掌握数字化信息的处理方法，为今后的学习和工作打下坚实的
基础。
核
心
本节课旨在培养学生的信息意识、数字化素养和信息处理能力。通过学习信息的数
素字化，学生能够了解数字化信息的特点和优势，掌握将各种信息转换成数字形式的
方法，培养对数字化信息的敏感度和识别能力。同时，通过实践操作，学生能够提
高信息处理能力，学会使用计算机软件进行信息的数字化处理，为今后的学习和工
养作打下坚实的基础。通过本节课的学习，学生能够更好地适应数字化时代的发展，
提高自身的信息素养和数字化能力。
目
标
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了计算机的基
本操作，对计算机有了初步的了解。他们对信息技术有一定的兴趣，对计
算机的基本使用和网络应用有一定的熟悉度。此外，他们已经学习了数据
学习者分析
和信息的基本概念，对信息处理和传输有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术充满好奇，具有较
强的学习兴趣。他们在学习过程中，表现出较高的接受能力和实践能力。
在学习风格上，他们倾向于通过实践操作来理解和掌握知识，喜欢通过动
手实践来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解信息的数字化概念时，学生可能会
对数字化的具体方法和过程感到困惑。在将各种信息转换成数字形式时，
学生可能会遇到操作上的困难，如对计算机软件的熟悉度不高，对数字化
处理的方法不熟悉等。此外，学生可能在理解数字化的优势和特点时，难
以将其与传统的信息处理方式进行对比和分析。
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的
是《信息技术》苏科版初中信息技术七年级上册，学生需要提前阅读教材
中的相关章节，以便对信息的数字化有初步的了解。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这
些辅助材料将帮助学生更好地理解信息的数字化过程，如数字化的基本概
念、数字化的优势和特点等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将
进行一个简单的实验，让学生亲自动手将纸质信息转换成数字形式。为
此，需要准备计算机、扫描仪等实验器材，确保它们的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台
等。为了提高学生的参与度和互动性，可以将教室布置成分组讨论区，让
学生在小组内进行讨论和交流。同时，设置实验操作台，让学
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