冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十课图文处理.pdfVIP

冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第

十课图文处理

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的主要教学内容是冀教版信息技术七年级全一册的第十课——图文处理。该

内容旨在让学生掌握图片和文字的输入、编辑、处理和存储等基本技能，并了解其

在日常生活和学习中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系表现在以下几个方面：

1.学生已掌握基本的计算机操作技能，如开关机、文件管理、文字输入等，这些

教学内技能为学习图文处理打下了基础。

容分析2.学生已具备一定的文字处理能力，如使用Word等软件进行文档编辑，这部分内

容可以与图文处理中的文字编辑部分相衔接。

3.学生在生活中已经接触到图片处理，如手机拍照、社交媒体分享等，这有助于

他们理解图片处理的意义和作用。

4.学生在数学、语文等学科中已经接触过图文结合的内容，如统计图表、图文并

茂的阅读材料等，这些经验有助于他们更好地理解图文处理的实际应用。

1.理解并掌握图文处理的技能，包括图片的插入、文字的排版、图文的排版等。

2.能够运用所学技能进行实际问题的解决，如制作海报、设计简报等。

核心素

3.理解图文处理在日常生活和学习中的应用，提高信息素养。

养目标

4.培养审美情趣，学会欣赏和评价图文作品。

5.培养创新思维，能够运用所学技能进行创意设计。

在教授冀教版信息技术七年级全一册的第十课——图文处理时，需要对学生的学情

进行深入分析，以便更好地设计教学活动。以下是对学生层次、知识、能力、素质

以及行为习惯等方面的分析：

1.学生层次：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们已经具

备了一定的计算机操作基础，如开关机、文件管理、文字输入等，但可能对图文处

理的概念和技能还不够熟悉。

2.知识方面：学生对信息技术的基本概念有所了解，但可能对图文处理的具体操

作流程和技巧掌握不足。他们可能对图片编辑软件如Photoshop有一定的了解，但

学情分

对如何在文档中插入图片、调整图片大小和位置等操作可能还不够熟练。

析

3.能力方面：学生在日常生活中已经接触过一些基本的图文处理活动，如拍照、

发朋友圈等。他们具备一定的观察能力和动手能力，能够根据教师的指导进行实践

操作。然而，对于复杂的图文排版和创意设计，他们可能还需要进一步的指导和支

持。

4.素质方面：学生通常具备较好的学习态度，对新技术和新知识充满兴趣。他们

愿意尝试新事物，具备一定的创新意识和审美能力。然而，由于年龄特点，他们可

能缺乏耐心和细致的观察力，需要教师引导他们逐步培养。

5.行为习惯方面：学生在学习过程中可能表现出不同的行为习惯。有的学生可能

积极主动，善于提问和参与讨论；而有的学生可能较为内向，需要教师鼓励和支持

才能积极参与。此外，学生可能存在一定的依赖心理，需要教师在教学中逐步培养

他们的自主学习能力。

针对以上学情分析，教师可以采取以下措施：

1.重视基础知识教学，通过复习和巩固已有知识，为学生学习图文处理打下基础。

2.结合实际生活案例，让学生了解图文处理的应用场景，提高他们的学习兴趣和

积极性。

3.设计丰富的实践环节，让学生动手操作，培养他们的实践能力和创新思维。

4.注重个体差异，因材施教，针对不同