【絮语文】逻辑的力量（三）采用合理的论证方法.pptx

选必上第四单元;;;采用合理的论证方法;;;;;;;明确:当时没有其他选择,这一限定使这一推理具备了最大的合理的边际:符合当时社会实情,也避免了因社会时代发展可能出现新方法而被推翻的危险。

质疑一:闭关、送去、“关来”和拿来四者是否只能选其一,有没有可能两种方法甚至多种方法并用?比如说以拿来为主,根据实情兼用其他一两种方式。

质疑二:闭关,中国沿用了数百年,后来“被枪炮打破了国门”,送去，或者“送来”，尤其是“送来”，其实是因为国力不足——根本无法拒绝。而采用拿来的前提是国力可以保证自主性。然而这一条在当时并不具备，因此这一条脱离了国情，所以有“纸上谈兵”的嫌疑。;拓展：用“排除法”推理出来的结论一定为真吗？需要注意什么？;【例】《孟子·公孙丑上》中有这样一段话：所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也……

【分析】这段话采用了排除法来进行论证——排除了人因私交、名誉或好恶的因素而产生怜悯之心的可能，得出人皆有恻隐之心的结论。不过，虽然采用了排除法，但排除前三个判断的理据并不可靠，也没有充分排除其他所有可能性，不符合排中律，其论证并不严密。;;王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

【分析】为什么王戎会判断出李子是苦李？如果用反证法，王戎的论证过程可能会是这样的：如果“此非苦李”，而是甜李，那这棵树长在人来人往的路边，就会有很多人摘李子吃，那么这棵树上的李子应该会很少。但事实是“树在道边而多子”，可见推论与事实不符，所以“此非苦李”的假设也就不成立了。由此可知，“此必苦李”。;例1：赵老师一定学过德语。

如果赵老师没有学过德语，他就不可能在课堂上给大家讲《迷娘》的德语原文。可实际上他在课堂讲了，所以他一定学过德语。;;例1;俄罗斯著名文学批评家赫尔岑非常讨厌那个时代轻佻的音乐，宴会主??说这是流行音乐，赫尔岑反问“流行的就是高尚的吗”。主人反问，不高尚怎么能流行呢?赫尔岑笑着说，流行性感冒想必也是高尚的了。;例1：教师不能给自己的孩子补课。

那是不是厨师也不能烧菜给孩子吃，医生也不能给自己的孩子看病？;;;;;;;;;;;常言道，“爱之愈深，恨之愈切”，因爱生恨的例子太多，我们发现父子之间的矛盾冲突大多不是因为不相爱，而是因为爱得太深。父子之间产生矛盾的原因太多，可能因为观点不同，也可能因为理念不一，也可能因为沟通不畅……同样，兄弟、君臣、盗贼、大夫、诸侯之间“乱”的原因也是多种多样的。与此同理，解决“乱”的方法也是多种多样的，“兼爱”只是方法之一，而不是唯一方法。在这里，墨子犯的错误就是“唯一归因”——把复杂的矛盾归结为单一的原因。;单一归因;;下面的观点，哪些是正方观点?哪些是反方观点?哪些都不是?;;;;;;1.早恋该不该支持？

;选必上第四单元