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2023年《紫藤萝瀑布》教学反思

2023年《紫藤萝瀑布》教学反思1

对这篇课文深层次的理解，主要是靠了学生的智慧，但是如果老师在课堂教

学中“不为学生的智慧和潜力的发挥创造条件，不为不同的学生进行选择提供可

能”的话，那课堂上的“个人智慧”和“集体智慧”就无从体现了。我总是先给

学生一些时间看书预习、独立思考，再激发他们相互纠正、相互讨论、相互评价，

他们就会有话可说，并且从中学到一些自己没思考的东西，他们互相学习到的东

西比从老师那里学到的东西要来得深刻。还能改变学生期待老师最后给个正确答

案的传统思维

散文好读不好教，这是许多语文老师的共识，在我看来，借景抒情散文的教

课就象是跳水运动员做高难度的跳水动作，成功了满堂喝彩给人美的享受，失败

则成残缺品全部变味，教的人不是滋味，听的人更是无聊。该怎么上好一堂借景

抒情的散文课呢？准备《紫藤萝瀑布》这篇课文时，我着重思考这一问题。以学

懂一篇课文为目标转变为进行某项语文能力训练为目标明确教学目标是教学的

基本原则之一。目标在教学中起导向、激励和检测作用，任何有效的教学活动都

必须先有明确的目标。这是已被教学实践所证明了的。我在《紫藤萝瀑布》这篇

课文中设定的目标是学会品味__的优美语句，体会__借景抒情的写法，课后能够

模仿课文写描写景物的小__。根据新课标的精神，把课堂的主动权给学生，我采

取了合作与独立思考相结合的学习教学方式：在学习课文前，先让学生预习解决

生字词，扫清教学障碍，这样才能让学生上课专注品味__的语言，做到有的放矢。

扫清__生字词障碍，对于整堂课的学习是有很大帮助的，学生可以通过课文生字

词的自习，对课文有初步的了解，这样也就达到了培养学生自主学习能力这个语

文教学的基本目标。

新课标特别注重语文教学的实践能力培养，强调口语交际，上课一开始我就

设置了一个回忆性的启发导入，要学生将小学时学过的，《望庐山瀑布》背出来，

回忆其中描写瀑布的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，想象瀑布的形

态和气势，接着我问学生喜欢什么花，描绘一下自己曾经见到过的最难以忘记的

花开的情景，包括在什么时候什么地点什么环境中见到的开着什么颜色什么样子

的花。接着我又要他们想象，自己喜欢的花象瀑布一样是什么景象，该用什么语

言来形容最合适，学生沉默了，我让他们翻开课文。简单的将课文背景以及作者

的情况介绍了一遍。课文的导入应该是比较成功的，学生听的很认真，积极的参

与了课堂的讨论，讲述自己曾经历过的感动一刻。

2023年《紫藤萝瀑布》教学反思2

我对本节课的体会是，教师要作为一个“学习者”出现在课堂上，面对文本，

他必须有一种“初读”时的新鲜感。只有这样，他才能容许学生的阅读活动作为

一种“真实的阅读”来发生，而不是教学程序的一个点缀。教师只有是“学习

者”、“初读者”，才会遭遇真问题，在问题面前发愁伤脑筋，把思考作为“劳

动”来经历，从而为学生提供切实的帮助。我们在课堂里对“宗璞”的理解，很

可能是一相情愿的解释，但我们借助工具书完成了一次探究，而且是一次“意外”

的探究。当然，意外是相对我而言的，在提出问题的学生那里，它是来自真实阅

读、自主思考之后的意料中事。我和学生用自己的方式去拜访了作者的心灵，虽

然这种方式可能是很唐突的，却毕竟成就了一次真实的探究。让我感触颇深的是，

在这次探寻途中，我一直就站在学生的身边，他们不时地提醒我，他们所在的位

置在哪里；我鼓励他们一小步一小步地往前走：我们就是这样搀扶着，一路走过

来的。

2023年《紫藤萝瀑布》教学反思3

通过本次的课堂教学实录，我认为有许多环节还需要我在今后的教学中进一

步完善：

1、师生互动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导

学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

2、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教

师学习，也应该在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论，我在总结时，没让

学生自己发现总结出来，而是直接出示给他们。使学生直接记忆，效果欠佳。

此外，我有了新的认识，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，

有益于开发学生心智的课堂教学设计。教师除了使用多媒体等现代化教学手段

外，另一个重要方面就是处理好教学的各个环节。要开启学生发散思维的升华，

尊重学生多元的思维能力，促进创新精神的形成。让学生在课堂上体验成功的喜

悦，分享合作的快乐。

通过本次课堂实录，我深深的感到，教学永远是一