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《习作：写信》教案

教学目标

1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2．能正确书写信封。

教学重点

能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

教学准备

准备资料：“状元成才路”多媒体课件；学生采访长辈，问问他们是否写过书信，请他们讲一讲与书信有关的往事；让学生自己读一读家里保留的书信。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．了解写信的作用。

2．能用正确的格式写信，做到内容清楚。

教学过程

板块一畅聊书信，认识意义

1．师生谈话，引入书信。（播放歌曲《一封家书》）

家书，勾起多少人对家人的悠悠思念。同学们，如果你的父母在外地工作或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（预设：打电话、发视频、发语音）这些方式的确都很便捷。不过，以前网络没有现在这么发达，手机也没有现在这么普及，那时想跟家人和朋友联系，该怎么办呢？（出示题目：写信）

2．畅聊书信，认识意义。

（1）引导：上课之前，同学们已从长辈那里了解了书信，现在我们就来聊一聊书信吧！

（2）师生从以下几方面展开交流：

①什么是书信？书信有什么作用？（出示书信的图片）

②讲一讲有关书信的故事。

③学生给小伙伴们读一读书信。

④老师给同学们读一读自己的家信。

（3）教师小结：书信就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，悬挂美好祝福的风帆驶向心灵的彼岸。这节课，我们就来学习如何写信。

eq\a\vs4\al(【设计意图】)书信，对于现在的小学生来说，是一个陌生的事物，通过聆听歌曲《一封家书》、交流课前了解的有关家书的故事、读一读家书这些活动，帮助学生了解书信的作用，让学生亲近书信，激发其写作欲望。

板块二例文引路，掌握格式

1．自主阅读例文。

（1）出示例文，启发思考。

这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？

（2）学生交流，老师点拨。

①这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。

②信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。

③书信有一定的格式。

2．学习书信的格式。

（1）学生阅读例文的旁批，学习书信的基本格式。

（2）学生交流。

预设1：书信开头要顶格写称呼，在称呼下面空两格写问候语。

预设2：在书信的右下方要先署名后写上日期。

预设3：在署名前面写上祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。

预设4：在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。

3．梳理写信的格式和注意事项。

（1）学生以小组为单位，梳理写信的格式和注意事项。

（2）师生共同总结，完成表格。

称呼

问候语

正文

祝福语

署名、日期

顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语

在称呼的下面空两格写。内容要根据写信对象来写，如果收信人是同辈，可以写“你好”，如果收信人是长辈，要写“您好”

在问候语下一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容

在正文的后面另起一行写，内容视对象而定

在书信的右下角署名、写上日期

4.读儿歌，巧记书信格式。

（1）教师过渡：学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家编了一首儿歌，一起来看看。

（2）指名读儿歌。

书信格式儿歌

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

5．学习祝福语的写法。

（1）创设不同的情境，请学生说祝福语。

例如：给年纪大的长辈写信，给年轻的长辈写信，给同辈写信……

（2）梳理、总结：祝福语的内容要根据对象而定，给年纪大的长辈写信，可以写“敬祝健康”“敬祝近安”；给年轻的长辈写信，可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”；给同辈写信，可以写“祝你学习进步”“祝你天天开心”。

eq\a\vs4\al(【设计意图】)此环节利用例文的旁批作为支架，让学生有例可循，在阅读、观察中准确掌握书信的格式，体现了循序渐进的学习规律，降低了学习的难度。

板块三创设情境，自主写信

1．联系生活，活跃思维。

（1）教师引导：同学们，刚才我们学习了书信的格式，相信大家一定迫不及待、跃跃欲试了。你最想给谁写信，打算写些什么内容呢？

（2）学生交流，教师适时指导。

①同桌交流。

②全班交流。

③教师点拨：书信既可以写给远方的亲人和朋友，也可以写给天天见面的家长、老师、同学、邻居等。书信不仅可以用来传递消息，还可以用来交流思想、表达情感、增进友谊、消除误解、增加信任等。信中可以只写一件事，也可以写几件事。

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