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《复式折线统计图》教学设计

教材分析

《复式折线统计图》是人教版教材五年级下册第七单元的第二个教学内容，前面

学生已经学会了用统计表、条形统计图、单式折线统计图来表示统计结果，并能根据统

计图表解决简单的实际问题。本节课主要帮助学生了解复式折线统计图的特点，根据其

特点对数据进行简单的分析与预测，更好地了解统计在现实生活中的意义。

学情分析

在传统课堂上，学生从认识复式折线统计图到掌握其绘制方法就要花费大量的时间，

而真正留给学生进行数据分析的时间很少，为了弥补传统课堂的不足，我采用了翻转课

堂的形式。

因为对学生来说了解复式折线统计图及掌握其绘制方法不是难点，所以我把这部分

内容定位学生的课前学习目标，并制作相应的微视频，和设计与之相匹配的练习——《课

前学习任务书》，让学生自学。

我把体会数据中蕴含着信息，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析和

预测；并能根据需要选择合适的统计工具直观有效的表示数据。定为学生的课中学习目

标，并设计了《课堂学习任务书》和相应的统计工具，来落实学生学习目标的达成。

教学目标

1：认识复式折线统计图的特点；学会在方格图上用折线表示出相应数量的多少和

变化情况。

2：体会数据中蕴含着信息，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析和

预测；并能根据需要选择合适的统计工具直观有效地表示数据。

3：学生进一步体会统计与现实生活的联系，增加参与统计活动的兴趣以及与他人

合作交流的意识。

教学重点

体会统计中蕴含着信息，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析和预测。

教学难点

能根据需要选择合适的统计工具直观有效地表示数据。

课时设计

1课时

教学方法

运用翻转课堂进行教学。

课堂上的教学过程主要分为以下四个环节：1、展示交流，2、进阶检测3、合作探

究，4、课堂总结。

展示交流的内容是学生《课前学习任务书》上的习题，进阶检测是学生在老师的引

导下完成《课中学习任务书》上的进阶任务1,2,3，合作探究是学生以小组合作的方式

完成《课中学习任务书》上的合作探究任务。最后课堂总结让学生谈收获。

学习方法

课前主要有自学、从看中学、问中学、动中学、练中学。课上主要有思考质疑、合

作交流、协作探究和发现比较。

教学过程

一、展示交流

师：同学们，你们在课前已经根据微视频完成了课前学习任务单，老师也已经好好

的欣赏了一下，大部分同学都完成的很认真，这里我们就不再一一展示了，我来选一位

小代表上台，请他说说他是怎样绘制出复式折线统计图的？好，掌声奉上。

生：第一步写清标题，第二步写上图例，第三步：画折线。

师：同意么？说的很有条理，那画这两条折线时你有什么要提醒大家注意的？

生：要用不同的折线来表示。

师：恩，这点一定要注意。

师：小代表，请表述一下男女平均身高的变化情况么，并对比一下他们的变化趋势？

可以么？

生：某地区7~15岁的男、女生平均身高都在随着年龄的增加而增加，但13岁之后

女生的身高增长趋于平缓，增长速度要比男生的增长速度慢。

师：大家同意他的看法么？观察的很仔细。

师总结：刚才这位代表简要介绍了一下复式折线统计图的基本绘法，概括一下，其

实复式折线统计图的制作方法跟单式基本相同，只是要用不同的折线来表示不同的量，

并标明图例。听明白了么？

师揭示标题：那复式折线统计图相比于其他统计工具到底有什么优势呢？今天这节

课我们就来研究复式折线统计图。

【设计意图】检测课前自主学习效果，巩固课前学习内容。揭示课题，激发学生探

究的好奇心和学习的兴趣，让学生在轻松地气氛中进入到本课的学习。

二、进阶检测

1.进阶检测1

师：同学们，经过短暂的交流之后，我们要进入进阶环节了。准备好了么？在我们

的校园里呀，对比无处不在。

（一）出示题目，引发讨论

小亮、小强两位跳绳运动员连续训练五天，每天1分钟跳绳最好成绩如下：

小亮、小强连续训练五天每天1分钟跳绳成绩统计表

2017年4月

姓

名

4月15日