2023四年级语文上册 第八单元 25 王戎不取道旁李配套说课稿 新人教版.docx

2023四年级语文上册第八单元25王戎不取道旁李配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级语文上册第八单元25王戎不取道旁李配套说课稿新人教版

设计思路

本节课以新人教版四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》为核心，旨在通过讲述王戎的故事，引导学生学习文言文的基本阅读方法，理解文章大意，感悟人物品质。设计思路如下：

1.导入：通过讲述王戎的故事背景，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲解：引导学生逐句翻译文言文，理解课文内容，并分析王戎的人物特点。

3.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨王戎为什么“不取道旁李”，以及这一行为背后的道德品质。

4.总结：对课文进行总结，强调王戎的诚信和自律精神，引导学生树立正确的价值观。

5.作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生对课文的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够积累文言词汇，提高文言文的阅读理解能力，学会运用适当的策略进行文本解读。

2.思维发展与提升：通过分析王戎的行为和品质，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习古代人物的故事，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，激发学生传承文化的责任感。

4.实践创新：鼓励学生在理解课文的基础上，结合自己的生活经验进行创新性表达，提高学生的语言实践能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的汉字识读能力和基本的文言文阅读理解能力，能够通过拼音和汉字结构进行自主识字。在能力上，学生能够运用所学知识进行简单的句子分析，但文言文的阅读和理解仍需引导和强化。

在素质方面，学生好奇心强，对故事类文本感兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持其学习热情。学生的思维活跃，喜欢探讨和分享，但逻辑思维和批判性思维尚处于发展阶段。

在行为习惯上，四年级学生已初步形成合作学习的习惯，但个别学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。此外，学生的课堂参与度较高，但有时可能过于活跃，需要引导其有序参与。

对于课程学习的影响，学生对《王戎不取道旁李》这样的文言文可能感到陌生和困难，但通过之前的单元学习，已积累了相应的基础，对古代人物故事有浓厚兴趣，这有助于激发学生的学习动力，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了新人教版四年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：搜集与《王戎不取道旁李》相关的历史背景资料和图片，制作PPT用于课堂展示，增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于书写重点词汇和句子的卡片。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过古代的小朋友是如何聪明机智的吗？今天我们要学习的故事就是关于一个聪明的小男孩王戎的。”

展示《王戎不取道旁李》的故事图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力和故事内容。

简短介绍文言文的基本特点和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成元素和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点和使用场合。

详细介绍文言文的组成元素，如字词、句式等，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《王戎不取道旁李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文言文的故事情节和人物品质。

过程：

详细介绍《王戎不取道旁李》的故事背景、人物形象和主要情节。

引导学生分析王戎的行为和动机，探讨其智慧与品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论，如“王戎的聪明体现在哪些地方？”或“从王戎身上我们学到了什么？”

小组内讨论该主题的具体内容，分享各自的理解和看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文和故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向，强调文言文学习的意义。

6.课堂小结（5分钟）