二年级道德与法治下册 第一单元 在父母关心下成长 第1课《我长大了》说课稿 苏教版.docx

二年级道德与法治下册第一单元在父母关心下成长第1课《我长大了》说课稿苏教版

一、设计思路

本节课以“我长大了”为主题，旨在引导学生认识自己在父母关爱下的成长变化，懂得感恩和珍惜。课程设计紧密结合二年级学生的年龄特点和心理需求，以苏教版道德与法治教材为依据，通过情境创设、互动讨论、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。首先，通过导入生活中的实例，引发学生对成长的思考；其次，结合教材内容，引导学生了解成长过程中的变化；最后，通过实践活动，让学生学会关爱父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知能力、家庭责任感和感恩意识。通过学习《我长大了》，学生将能够认识到自己在家庭中的角色和责任，理解成长的意义，提升自我管理能力；学会在日常生活中体现对父母的感激之情，增强家庭责任感；同时，培养感恩文化素养，懂得珍惜家庭给予的爱与关怀，为构建和谐家庭关系奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经接触过关于家庭、亲情和自我介绍的内容，对家庭成员有一定的认识，能够表达对家人的简单情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢通过故事和活动来学习。他们具备初步的观察、思考和表达能力，善于模仿和参与互动，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“成长”的概念时，学生可能会感到抽象，难以用自己的语言来描述内心的感受和成长的变化。此外，表达对父母的感激之情可能会因为词汇量的限制而显得吃力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与成长主题相关的图片、视频，以及父母与孩子互动的案例资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩色笔、纸张等，以便于学生进行小组活动和创作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的谈话开始，询问学生：“你们觉得自己长大了没有？长大意味着什么呢？”通过学生的回答引入本课主题《我长大了》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-利用教材中的案例，引导学生认识成长过程中的身体、心理和行为的变化。

-通过小组讨论，让学生分享自己成长中的小故事，互相交流感受。

-教师总结成长的意义，强调父母在成长过程中的重要作用。

-通过视频资料，展示不同年龄段的孩子在父母关爱下的成长变化，加深学生的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据所学内容回答问题，巩固对成长的理解。

-组织小组活动，让学生绘制自己的成长树，标注出成长中的重要事件和父母的关爱。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结成长的意义和父母的贡献。

-鼓励学生表达对父母的感激之情，分享自己的感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向父母分享自己在课堂上的所学所感，并尝试帮助父母做一件小事，以实际行动表达感恩之情。

-鼓励学生记录下自己的成长变化，定期与父母交流，增进亲子关系。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解成长的含义，认识到自己在家庭中的角色和责任，提高了自我认知能力。

2.通过分享和讨论，学生能够描述自己在成长过程中的变化，包括身体、心理和行为上的变化，增强了自我表达能力。

3.学生学会了感恩，能够认识到父母在成长过程中的重要作用，通过实际行动表达对父母的感激之情，提升了家庭责任感。

4.学生通过绘制成长树等活动，将抽象的成长概念具象化，提高了对成长的理解和感悟。

5.学生在巩固练习中，能够正确回答关于成长的问题，说明他们对课堂所学内容有了较好的掌握。

6.学生在课堂小结中能够主动分享自己的感悟，表明他们对成长和父母关爱的认识更加深刻。

7.学生在作业中通过实际行动帮助父母，不仅增强了亲子关系，也培养了学生的家庭责任感和感恩意识。

8.学生记录成长变化，定期与父母交流，有助于形成良好的沟通习惯，为构建和谐家庭关系打下基础。

9.学生的学习兴趣得到激发，对道德与法治课程有了更加积极的态度，为后续学习奠定了良好的基础。

10.学生在课程学习中提升了观察、思考和合作能力，这些能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中更好地适应和成长。

七、教学反思与改进

在教学《我长大了》这一课后，我认真反思了自己的教学设计和实施过程。以下是我的反思和改进措施：

在教学设计中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，如小组讨论、视频观看等。但从学生的反馈来看，他们对成长的理解仍然比较表面，对于如何表达对父母的感激之情也显得有些迷茫。因此，我计