八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《我为什么而活着》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元16散文二篇《我为什么而活着》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

结合八年级学生的认知水平，本节课《我为什么而活着》的教学设计思路以培养学生的阅读理解能力、情感共鸣和价值观引导为核心。首先，通过导入环节引发学生对生命意义的思考；其次，深入解读课文，引导学生理解罗素的哲学思想及其人生价值观；最后，通过课堂讨论和写作练习，激发学生的内在情感，培养学生独立思考和表达的能力，使学生在实际生活中更好地理解生命的意义和价值。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析散文中的语言特色，培养学生品味词句、理解文章内涵的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考生命的意义，提升批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解罗素的人生哲学，感受不同文化背景下的人生观，增强文化理解力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解罗素散文《我为什么而活着》中的主要观点和人生哲学。

②分析散文中的修辞手法和语言特色，感受散文的艺术魅力。

③掌握通过阅读散文进行情感共鸣和价值观引导的方法。

2.教学难点

①深入解读罗素的人生哲学，理解其对生命意义的深刻阐述。

②分析散文中的抽象概念，如“对人类苦难的同情”、“追求真理的渴望”等，并将其与学生的实际生活联系起来。

③指导学生如何在阅读过程中进行批判性思考，培养独立分析和评价文章的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先概述罗素的人生哲学，然后引导学生针对文本内容进行深入讨论。

2.设计小组合作活动，让学生在角色扮演中探讨不同的人生价值观，并通过小组分享加深理解。

3.运用多媒体资源，如播放相关视频或音频资料，帮助学生更好地理解散文中的情感和哲理。

4.采用案例研究法，让学生分析罗素生活中的具体事例，从而理解其人生哲学的实际应用。

5.鼓励学生通过写作练习表达自己的思考，结合课堂所学，进行个人创作，以促进知识的内化和迁移。

教学过程

1.导入新课

同学们，今天我们要学习一篇新的散文《我为什么而活着》。作者是英国著名哲学家、数学家、逻辑学家罗素。在开始之前，请大家思考一个问题：你们为什么而活着？请简单地分享一下你们的想法。

2.阅读课文

现在请大家打开课本，我们一起来阅读《我为什么而活着》。阅读过程中请注意以下几点：

①注意文章的语言风格和修辞手法。

②思考作者为什么提出这样的问题，以及他是如何回答这个问题的。

③感受作者的情感变化，思考他的价值观。

3.分析课文内容

（1）作者提出了三个他认为值得活着的理由，分别是：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情。请同学们分别就这三个方面谈谈自己的理解。

（2）在文章中，作者对爱情、知识和同情都有深刻的阐述。请同学们找出相关段落，分析作者是如何表达这些观点的。

（3）作者在文章中还提到了一些具体的事例，如他在中国的经历、对贫困地区的关注等。请同学们结合这些事例，思考作者是如何将抽象的人生哲学与实际生活联系起来的。

4.课堂讨论

（1）现在请大家分成小组，讨论以下问题：

①你们认为作者提出的三个理由是否合理？为什么？

②你们是否同意作者的人生价值观？为什么？

③你们在现实生活中是如何看待这三个方面的？

（2）讨论结束后，请每组选一位代表进行汇报，分享你们的讨论成果。

5.总结全文

6.写作练习

请同学们根据自己的理解，写一篇短文，题目为《我为什么而活着》。要求：

①文章结构清晰，观点明确。

②结合自己的实际生活，阐述你对人生意义的理解。

③注意运用本文所学到的修辞手法和表达方式。

7.课堂小结

8.作业布置

（1）熟读《我为什么而活着》，理解文章主旨。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）思考如何在现实生活中践行罗素的人生哲学，下周课堂分享。

知识点梳理

1.散文的基本概念与特点

-散文的定义：散文是一种以平实、自然的语言，表达作者的思想、感情和经历的文学体裁。

-散文的特点：形散而神不散，语言优美，意境深远。

2.罗素及其作品背景

-罗素的简介：罗素（BertrandRussell），英国哲学家、数学家、逻辑学家，诺贝尔文学奖得主。

-作品背景：《我为什么而活着》是罗素在晚年的思考，反映了他对人生意义的探索。

3.《我为什么而活着》的内容梳理

-三个活着的理由：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情。

-爱情的渴望：爱情带给人们美好的体验，是人类情感的重要部分。

-知识的追求：知识