七年级语文上册 7 清贫说课稿1 长春版.docx

七年级语文上册7清贫说课稿1长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

一、设计思路

本节课《清贫》的说课设计，以长春版七年级语文上册教材为依据，结合学生年龄特点和认知水平，围绕文本内容进行深入解读。首先，通过导入环节引发学生对清贫主题的思考；其次，通过分析文本，引导学生理解作者对清贫生活的态度和价值观；最后，通过课堂讨论和课后作业，培养学生的审美情趣和道德素养。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解、鉴赏和评价能力，提升文化认同和审美情趣。通过分析《清贫》，增强学生的语言表达与思维发展，培养批判性思维和创新意识，引导学生树立正确的价值观，理解并尊重不同生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解文章的字面意思，对课文中的生字词有了初步的认识。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和讨论，他们的学习兴趣多来源于直观、有趣的内容。在能力上，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，但个体之间差异较大。学习风格上，多数学生喜欢互动式和情境式学习，对参与性强、能动手操作的活动更感兴趣。

3.学生在理解《清贫》这篇文章时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文本中深层次含义的理解，需要学生具有一定的文学素养和生活经验；二是文章所传达的价值观可能与学生的生活实际有所距离，需要引导他们进行对比和思考；三是分析文本时，学生可能难以把握作者的写作意图和表达方式，需要教师适当的引导和点拨。

教学资源

-长春版七年级语文上册教材

-《清贫》课文朗读录音

-投影仪或电子白板

-教学PPT

-相关背景资料文档

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和文具

-信息化教学平台（如校园网教学系统）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于清贫生活的短片，让学生直观感受清贫的生活环境。

2.提出问题：观看短片后，引导学生思考“什么是清贫？清贫生活有什么样的感受？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享对清贫的理解和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.文本解读：教师引导学生阅读《清贫》，解释生字词，让学生了解文章的基本内容。

2.分析主题：教师通过PPT展示《清贫》的主题，引导学生深入探讨文章的深层含义。

3.情感体验：教师通过朗读、提问等方式，引导学生体验文中人物的感受，理解作者的情感态度。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，针对文章中的关键问题进行讨论，如：“作者如何看待清贫生活？”

2.分享观点：每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.实践活动：学生根据对文章的理解，写一段关于自己对待清贫的看法。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如：“文章中哪些细节让你感受到了作者的清贫生活态度？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

3.情景模拟：学生模拟文中情境，进行角色扮演，体验文中人物的情感。

五、创新教学环节（5分钟）

1.创意表达：学生通过绘画、写作等方式，表达自己对清贫生活的理解和感受。

2.展示成果：学生展示自己的作品，班级共同评价。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调清贫生活的价值。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或收获。

3.作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于清贫生活的感悟文章。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《陶渊明集》中关于清贫生活的诗篇，《庄子·逍遥游》中关于物质追求与精神富足的讨论。

-历史人物故事：收集历史上有代表性的清贫人物故事，如颜回、诸葛亮等。

-现实案例：搜集现代社会的清贫生活案例，如贫困地区的真实生活记录。

-相关电影电视剧：《我不是药神》等反映社会现实和清贫生活状态的作品。

-网络文章：选取一些关于清贫生活态度和价值观的深度分析文章。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读相关的文学作品和历史人物传记，加深对清贫生活的理解。

-实地考察：组织学生参观贫困地区或社区，亲身体验清贫生活，增强同情心和责任感。

-主题讨论：开展班级或小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟和实地考察体验。

-创作活动：鼓励学生创作诗歌、散文或绘画，表达自己对清贫生活的理解和情感。

-观看电影：组织学生观看相关电影，通过电影中的故事情节，引发学生对清贫生活的深入思考。

-研究性学习：引导学生进行主题研究，如“清贫与幸福的关系”，通过资料收集和分析，撰写研究报告。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，与孩子一起阅读相关书籍，分享自己的观点和经验。

-社会实践：鼓励学