2024年五年级英语下册 Unit 3 Spring Begins from March第2课时说课稿 陕旅版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit3SpringBeginsfromMarch第2课时说课稿陕旅版（三起）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit3SpringBeginsfromMarch第2课时的学习，让学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如“March,April,May,spring,summer,autumn,winter”等，以及询问季节和天气的句子：“Whatseasonisit?It’sspring/summer/autumn/winter.What’stheweatherlike?It’ssunny/windy/rainy...”。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行实际交流的能力，同时提高学生的观察力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写关于季节和天气的词汇及句型。文化意识方面，学生将了解不同季节的特点，增进对季节变化的认知。思维品质方面，学生将通过观察、讨论和交流，培养逻辑思维和创新能力。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，通过实践运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握季节和天气相关的词汇，如“spring,summer,autumn,winter,sunny,windy,rainy”等。

②学会使用核心句型询问季节和天气：“Whatseasonisit?It’s...”和“What’stheweatherlike?It’s...”。

2.教学难点

①正确区分和发音季节和天气的词汇，尤其是“spring”和“autumn”等容易混淆的单词。

②在实际语境中灵活运用所学句型进行交流和描述，如在不同情境下正确询问和回答季节和天气情况。

③理解和使用比较级和最高级来描述季节和天气，例如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语教材及配套光盘

-白板及白板笔

-录音机或音频播放设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-英语学习软件或APP

-词汇卡片

-季节和天气相关的图片

4.教学手段

-角色扮演

-小组讨论

-互动游戏

-口语练习

-听力训练

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括季节和天气的词汇列表、句型示例等，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”和“Canyoudescribetheweatherinspring?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业功能或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习材料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语表达自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和学习疑问通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天相关的视频，引入本课主题。

-讲解知识点：讲解季节和天气的词汇及句型，通过示例演示如何正确使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟在不同季节中询问天气的情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解新知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与季节和天气相关的写作作业，如写一篇关于最喜欢的季节的短文。

-提供拓展资源：提供相关网站链接和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，练习使用新学的词汇和句型。

-拓展学习：学生利用提供