高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先躯 第1课 中国民主革命的先行者孙中山说课稿 新人教版选修4.docx

高中历史第4单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山说课稿新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史第4单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山说课稿新人教版选修4

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中历史第4单元《亚洲觉醒的先躯》第1课《中国民主革命的先行者孙中山》，新人教版选修4。本节课主要讲述孙中山的生平事迹、革命思想及其在中国民主革命中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了辛亥革命、五四运动等历史事件，对孙中山有一定的了解。本节课将深入剖析孙中山的民主革命思想，帮助学生更好地理解中国民主革命的发展过程，以及孙中山在中国历史中的重要地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、历史价值观素养和历史探究素养。学生将通过学习孙中山的生平事迹和革命思想，培养分析历史人物和历史事件的能力，提高历史思维素养；通过理解孙中山在中国民主革命中的贡献，树立正确的历史价值观，增强国家认同感和民族自豪感；通过探讨孙中山的革命活动及其历史影响，提升历史探究素养，学会运用史料进行实证研究，形成独立的历史见解。

重点难点及解决办法

重点：孙中山的革命思想及其在中国民主革命中的作用。

难点：孙中山三民主义的具体内容和深远影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示孙中山的重要历史照片和文献资料，帮助学生形象地理解孙中山的革命生涯和思想。

2.以案例分析法讲解孙中山的三民主义，结合历史背景，详细阐述其产生的原因、内容和意义。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨孙中山革命思想的形成过程及其对中国社会的影响，引导学生主动思考。

4.针对三民主义的具体内容，通过课堂提问、小组辩论等方式，检验学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。

5.结合课后作业，布置研究性学习任务，让学生进一步深化对孙中山革命思想的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修4高中历史教材。

2.辅助材料：收集孙中山生平事迹的图片、革命活动的图表和相关视频资料。

3.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括孙中山的生平介绍、革命活动的相关文档，以及预习要求。

设计预习问题：设计问题如“孙中山的主要革命贡献是什么？”和“三民主义的核心内容有哪些？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习资料，记录重要信息。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示孙中山的图片和革命活动视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解孙中山的革命思想和三民主义的内容，结合历史背景进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨孙中山的思想如何影响了中国民主革命。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对孙中山的革命思想和三民主义进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和疑问。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解孙中山的革命思想和三民主义。

实践活动法：小组讨论使学生将理论知识应用于实际情境。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于孙中山革命思想和三民主义的课后作业，要求学生结合历史背景进行分析。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对孙中山革命思想和三民主义的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解孙中山的革命思想和三民主义，以及其在民主革命中的作用。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际应用中加深理解。

教学资源拓展

1.拓展