湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 The world of our senses Reading说课稿 牛津译林版必修3.docxVIP

湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesReading说课稿牛津译林版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesReading说课稿牛津译林版必修3

教学内容

本节课为湖南省茶陵县高中英语Unit1Theworldofoursenses中的Reading部分，选自牛津译林版必修3。本节课的教学内容主要包括：

1.阅读文章《Thefivesenses》的全文，了解关于人类五种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的基本知识及其在生活中的作用。

2.分析文章结构，掌握文章主旨和段落大意。

3.学习并掌握文章中出现的关键词汇和短语，如：perception,distinguish,stimulate,sensoryorgans等。

4.培养学生通过上下文猜测词义、理解文章细节的能力。

5.培养学生运用阅读策略，提高阅读理解水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言表达感官体验的能力，提高其阅读理解水平。

2.思维品质：激发学生的好奇心和探索精神，培养其批判性思维和逻辑推理能力，通过分析文章内容，形成对感官世界的深入理解。

3.文化意识：引导学生了解中西方在感官体验上的文化差异，增进跨文化交流的意识和敏感性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动，提高其信息检索、整合和输出的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语的掌握：本节课的教学重点是让学生掌握文章中的关键词汇，如“perception”（感知）、“distinguish”（区分）、“stimulate”（刺激）、“sensoryorgans”（感官器官）等。这些词汇是理解文章内容的基础，也是学生日常英语交流中常用到的表达。

-阅读策略的培养：教师需要强调如何通过上下文线索来猜测词义，以及如何识别文章的主旨和段落大意。例如，教授学生如何通过文章的标题、首段和每段的首尾句来快速把握文章结构。

2.教学难点

-复杂句型的理解：文章中可能会出现一些复杂的句子结构，如长定语从句、并列句等。例如，学生可能难以理解“which引导的定语从句”在句子中的作用和意义。

-深层次文化内涵的理解：文章在探讨感官世界时可能会涉及一些文化背景知识，如不同文化中对感官体验的不同看法。学生可能难以理解这些文化差异，例如，文章中提到某些特定食物在不同文化中的感官体验可能有所不同。

-阅读理解能力的提升：培养学生的阅读理解能力，尤其是对抽象概念的理解，是本节课的难点。例如，文章中提到的“感官疲劳”这一概念，学生可能需要通过教师的引导和具体例子才能理解其含义。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：实物展示（如感官相关的物品）、角色扮演、小组讨论

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于感官的有趣文章。首先，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下周围的气味。你能闻到什么？现在，请睁开眼睛，环顾四周，你看到了什么？我们每天都在用我们的感官去体验世界，那么，大家知道我们有哪五种感官吗？

2.预读

-现在，请同学们快速浏览一下文章的标题和图片，猜猜这篇文章会讲些什么？

-好的，请大家翻到课本第2页，我们一起来看一下文章的标题《Thefivesenses》。通过标题，我们大概可以猜到这篇文章会介绍我们的五种感官。

-现在，请同学们快速阅读文章的第一段，然后告诉我，这一段主要讲述了什么内容？

3.阅读理解

-现在，我们开始深入阅读文章。首先，让我们来看第一段。这段主要介绍了什么？

-同学们，第一段提到了我们每个人都有五种感官，它们分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。这些感官帮助我们感知世界，让我们能够体验到丰富多彩的生活。

-请同学们找出文章中描述每种感官的句子，并用自己的话简要概括它们的功能。

-例如，视觉让我们看到周围的世界，听觉让我们听到声音，嗅觉让我们闻到气味，味觉让我们品尝食物的味道，触觉让我们感受到物体的温度和质地。

4.分析文章结构

-现在，让我们来看一下文章的结构。文章分为几个部分？每个部分主要讲述了什么？

-同学们，文章分为三个部分。第一部分介绍了五种感官的基本概念，第二部分详细描述了每种感官的功能和作用，第三部分则讨论了感官疲劳的问题。