六年级信息技术下册 第15课 机器人避障说课稿 浙江摄影版.docx

六年级信息技术下册第15课机器人避障说课稿浙江摄影版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为六年级信息技术下册第15课《机器人避障》，主要内容包括：

1.了解机器人的基本概念和功能，特别是机器人避障的原理和应用。

2.学习使用浙江摄影版信息技术教材中的编程软件，编写机器人避障程序。

3.掌握机器人传感器的基本使用方法，包括超声波传感器、红外传感器等。

4.通过实践操作，实现机器人避障功能，提高学生的动手能力和创新思维。

5.分析和讨论机器人避障程序中的问题，培养学生的解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息资源的能力，通过编写机器人避障程序，提高学生对信息技术应用的敏感性。

2.计算思维：引导学生运用逻辑推理、问题分解等计算思维方法，解决机器人避障过程中的实际问题。

3.创新与实践：鼓励学生动手实践，发挥创新精神，设计并优化机器人避障程序，提升学生的实践操作能力。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循道德规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息伦理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-机器人避障原理的理解：重点讲解超声波传感器和红外传感器的工作原理，以及它们在机器人避障中的作用。例如，通过实际演示超声波传感器如何测量距离，让学生理解其应用原理。

-编程软件的使用：详细教授浙江摄影版信息技术教材中编程软件的基本操作，包括界面布局、编程模块的运用等。例如，指导学生如何使用软件中的传感器模块和运动模块来编写避障程序。

2.教学难点

-逻辑思维能力的培养：编写机器人避障程序需要学生具备一定的逻辑思维能力。难点在于如何引导学生将避障问题分解为小步骤，并用编程语言表达这些步骤。例如，如何将“当传感器检测到障碍物时，机器人停止前进”这一逻辑转换成编程语言。

-传感器的精确配置：学生在配置传感器时可能会遇到困难，如何准确设置传感器的阈值，以及如何处理传感器数据，是教学的难点。例如，如何调整超声波传感器的距离阈值，使其在特定距离内准确检测到障碍物。

-程序调试与优化：在实践操作中，学生可能会遇到程序运行不稳定或效果不理想的问题。难点在于如何指导学生进行程序调试，找出问题所在，并进行优化。例如，如何通过调试找出程序中的逻辑错误，并修改代码以提高避障效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，首先通过讲解机器人避障的基本概念和原理，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对避障算法的理解和设想。

2.设计实验环节，让学生亲自动手编写和测试机器人避障程序，通过实践操作加深对理论知识的理解。

3.采用案例研究，分析现有的机器人避障项目，让学生从中学习并借鉴有效的编程技巧和策略。

4.利用教学媒体，如多媒体演示、在线编程平台等，辅助教学，提高学生的学习效率和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些机器人避障的实际应用场景，如自动扫地机器人、无人驾驶汽车等。

-提问学生：“这些机器人在执行任务时是如何避开障碍物的？”

-引导学生思考机器人避障的原理和实现方法，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解超声波传感器和红外传感器的工作原理，通过实物展示或视频资料加深理解。

-介绍编程软件的使用方法，包括如何创建项目、添加编程模块、设置参数等。

-通过演示和案例分析，讲解机器人避障程序的编写流程和关键步骤。

-强调逻辑思维的重要性，并指导学生如何将避障逻辑转化为编程代码。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组使用编程软件尝试编写一个简单的机器人避障程序。

-教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

-鼓励学生分享自己的编程思路和遇到的问题，促进小组间的交流与合作。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括机器人避障原理、编程软件的使用和程序编写步骤。

-总结学生在巩固练习中的表现，表扬优秀的小组和个体。

-强调逻辑思维和动手实践的重要性，鼓励学生在课后继续探索。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后继续完善课堂上的机器人避障程序，并尝试添加新的功能，如自动转向等。

-要求学生在下一次课堂上展示自己的程序，并准备进行讨论和评价。

-提醒学生在完成作业时，注意代码的规范性和注释的添加，以便他人理解。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握机器人避障的基本原理，包括超声波传感器和红外传感器的工作机制。通过编程软件的学习，学生能够熟练地使用相关编程模块，编写出简单的机器人避障程序，并对编