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小学体育教学与信息技术结合的有效方法

摘要：素质教育背景下，小学体育教学改革工作已经势在必行。体育运动本身就与生活之间的关系紧密，它源于生活而又归于生活。而在小学体育教学改革的过程中可以将现代信息技术作为辅助教学的主要手段，从全新的角度对小学体育教学进行改革和创新。基于此，本文对体育教学与信息技术结合进行了探索，希望能够为广大小学体育教师提供一定的参考借鉴。

关键词：小学体育；信息技术；结合；方法

前言：

基于现代科技视角，探索小学体育教学改革的方法和路径已经成为小学体育教师必须思考的一个问题。而从目前实际情况来看，虽然部分小学体育教师从生活视角出发对小学体育教学工作也进行了一些改革和创新，但是大多流于表面，形式化现象比较严重，未能达到预期的改革目标。为此，本文提出了几点结合信息技术的教学方法。

一、以学生为主体，开展信息化教学

小学生天性活泼，自我控制能力不足，而且尚未建立良好的规则意识、纪律意识，这些都给小学体育教学活动带来了一定的挑战。此种情况下，部分小学体育教师在教学之时采用命令式的体育教学模式，小学生在课堂上的主体地位完全被忽视。这种教学模式虽然方便了课堂教学管理，但是却容易削弱小学生参与体育学习和训练的积极主动性，不利于小学体育教学效果的提升，同时也与新课程理念下“以生为本”的教学原则是相悖的。教师应当从学生主体出发，立足“生本理念”，将体育教学与信息技术联系到一起，在突出小学生的课堂主体性的同时来激发其体育学习和训练的兴趣，从而获得更好的教学效果。

比如，在体育理论教学时，可以组织小学生利用互联网查阅一些体育项目的来源，借此让其感受到体育运动中所隐藏的现代科技，并引导其感受体育信息技术之间的统一性，这样小学生会积极主动的在科技进步中寻找体育知识的踪迹，既能激发其体育学习的兴趣，也能促进体育教学效果的提升。此外，教学的重点主要是关注学生的学习过程而不是最终的学习结果，学生在学生的过程中思维的发散出的和逻辑的建立才能为之后的学习打下坚实的基础。教师在教学的过程中就可以在课程开始之前给小组内的学生一些具体的训练目标，让小组学生积极参与到体育活动中。教师在信息技术的辅助下开展教学活动时，对学生要有一定的引导，进行知识的深入和探索。为了更好的体现教学的有效性，教师可以根据课程内容给学生进行分组训练，在具体的训练过程中还要引导学生加强组内成员的合作，让学生有目的的进行训练，从而提高教学的实效性。

二、适时引入现代科技，激发体育兴趣

小学体育教学中所使用的一些设施器材基本上都是专门的体育用品，诸如鞍马、跨栏等皆是如此。小学生很少在现实生活中见到这些体育设施和器材，虽然这些器材在一定程度上激发了小学生的好奇心，但是也有部分小学生对于这些不熟悉的器材存在抵触心理，这也在一定程度上影响了小学生的体育训练效果。此种情况下，教师可结合具体的体育教学内容，通过多媒体展示，将这些体育器材的使用方法以及使用效果进行展示，以此来唤醒小学生参加体育训练的热情，从而有效推动小学体育教学活动的顺利开展。当然，教师还可以指导小学生利用互联网，把生活中的一些废弃物品自主制作相应的体育训练器材，这样既能让小学生感受到体育训练与信息技术之间的联系，同时也能激发其体育训练兴趣。

以“投掷”训练为例，学生通过训练前的热身活动和训练后的整理运动以及训练时的严格要求，能增强体能，为之后的综合训练打下坚实的基础。在本次的训练中，教师可以指导小学生利用互联网信息，自己制作投掷物，比如用废旧布料包上沙子、谷物等缝起来或者是绑起来制成沙包。但是教师在进行训练的时候，一定要高标准，严要求，把每项细节都落到实处，让学生感受到体育和科技的碰撞，实现共同进步。此外，教师在教学的过程中可以通过问题竞答的方式来小组内的学生进行交流合作，共同找出问题的答案，提高小组解决问题的效率。教师要在信息技术的辅助下下加强和组内学生之间的沟通，增加对班级内学生了解，提高教学效率。

三、借助信息技术，创新训练方式

小学生的学习能力、自律能力不足，单调枯燥的体育训练容易让其生出厌倦感，以致其在体育训练的过程中出现分心、动作不到位等方面的表现，更有甚者会装病逃避训练，这样的体育教学不仅无法确保教学效果，而且也无法培养小学生的终身体育意识。教师可以结合信息技术的优势，对传统训练模式予以改进，具体可以将小学生喜欢的一些游戏引入到体育教学与训练当中，这样既能做到寓教于乐，也能让小学生感受到体育训练的乐趣，对教学效果的提升和小学生终身体育意识的培养都能起到十分有效的作用。

比如，在进行“蛙跳”训练时，教师就可以为小学生设计一个“青蛙跳荷叶”的情境游戏。有一条小河，河上有很多大大的荷叶，小青蛙在河岸一侧，河岸另一侧有一只受伤的小兔子，小青蛙要跳过荷叶到达对岸去救小兔子。然后，教师先给学生播放真实的青蛙是如何跳跃的，