八年级物理下册 12.4功的原理及应用说课稿 教科版.docx

八年级物理下册12.4功的原理及应用说课稿教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版八年级物理下册12.4功的原理及应用为教学内容，旨在让学生掌握功的概念、计算公式及功的原理，并能应用于实际问题中。设计思路如下：

1.通过生活实例引入功的概念，激发学生学习兴趣。

2.通过实验探究，让学生了解功的计算公式及影响因素。

3.结合实际应用，让学生理解功的原理，并学会如何运用。

4.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.注重培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当两个方面。

1.科学思维与创新实践：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过探究实验，引导学生观察、分析数据，形成科学的思维习惯。

2.科学态度与责任担当：培养学生严谨的科学态度，对实验结果负责，尊重事实，勇于质疑，发挥团队协作精神，共同探讨问题，提高对科学的认识和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握功的概念、功的计算公式及其应用。具体细节如下：

-功的定义：明确功是力在物体上做功的量度，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

-功的计算公式：W=F×s×cosθ，其中W是功，F是作用力，s是物体移动的距离，θ是力与移动方向之间的夹角。

-功的应用：通过例题讲解，让学生学会如何将功的原理应用于解决实际问题，如斜面、滑轮等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解和应用功的计算公式，以及功在不同情境下的具体应用。具体细节如下：

-功的计算公式理解：学生可能会混淆力、距离和夹角的关系，难以理解cosθ的含义和作用。例如，当力与移动方向垂直时（θ=90°），cosθ=0，因此功为零，这是学生容易忽略的知识点。

-功的应用难点：在实际问题中，如何确定力的方向和物体的移动方向，以及如何计算复杂情境下的功。例如，在斜面上推物体，除了重力做功外，摩擦力和推力也会做功，学生需要学会如何分析并计算这些力做的功。

-功与机械效率的关系：理解机械效率的概念，并学会如何通过计算有用功和总功来求解机械效率，这是学生较难掌握的部分。例如，计算滑轮组的机械效率时，需要考虑动滑轮的重力和摩擦力等额外功。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如测力计、滑轮组、斜面模型等）

-软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：物理学科相关电子书籍、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、实验探究、案例分析、课堂问答

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们学习了力和运动的关系，那么大家有没有想过，力对物体做了什么？这就是我们今天要学习的内容——功的原理及应用。

-首先，请大家回顾一下我们日常生活中有哪些现象涉及到力对物体做功呢？（学生回答，教师总结）

2.学习功的概念

-那么什么是功呢？我们来看一下课本上的定义：功是力在物体上做功的量度，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

-我们可以用一个简单的例子来说明：假设我们有一个重10N的物体，我们将其提升了1米，那么我们对物体做了多少功呢？（引导学生回答，教师给出答案：10N×1m=10J）

-请同学们翻到课本第12.4节，阅读关于功的概念和计算公式的内容，并尝试用自己的话解释一下功的定义。（学生阅读，教师提问，学生回答）

3.探究功的计算公式

-现在，我们已经知道了功的定义和计算公式，那么我们来探究一下功的计算公式中各个量的含义。

-请同学们分成小组，每组准备一个测力计、一个滑轮组和一个斜面模型，进行以下实验：将物体放在斜面上，用测力计测量物体在斜面上移动时所需的力，记录下物体移动的距离，计算物体在斜面上移动时所做的功。

-实验过程中，请注意力的方向与物体移动方向的关系，以及功的计算公式中的cosθ。（学生分组实验，教师巡回指导）

-实验结束后，请各组汇报实验结果，并讨论以下问题：

-力与物体移动方向垂直时，功是否为零？为什么？

-力与物体移动方向有夹角时，如何计算功？请举例说明。

-当物体在水平面上移动时，重力是否做功？为什么？

4.学习功的应用

-通过上面的实验，我们已经了解了功的计算方法。那么在实际生活中，功有哪些应用呢？

-请同学们阅读课本上的案例，了解功在斜面、滑轮等场景下的应用，并思考如何利用功的原理解决实际问题。

-现在，我们来做一个练习：假设你有一个重50N的物体，需要将其从地面提升到1米高的平台上，你可以选择直接用手提，也可以选择使用一个滑轮组