九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究说课稿（新版）新人教版

教学内容

本节课的教学内容为九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》。本课题主要涉及以下内容：

1.二氧化碳的实验室制法，包括反应原理、反应装置的选择与设计、操作步骤及注意事项。

2.二氧化碳的收集方法，包括排水法、排空气法等。

3.二氧化碳的检验方法，包括石灰水检验、酸碱指示剂检验等。

4.实验室制取二氧化碳的实验操作技能，包括实验器材的选择、实验步骤、实验现象的观察与记录。

5.实验数据分析与处理，包括实验结果的评价、实验误差的分析等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究二氧化碳制取过程的能力，学会设计实验方案、观察实验现象、记录和分析实验数据。

2.实践与综合运用：训练学生运用化学知识解决实际问题的能力，如选择合适的实验装置和收集方法，掌握二氧化碳的检验技巧。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，遵守实验操作规范，确保实验安全。

4.科学思维与理性精神：发展学生的科学思维能力，通过实验现象归纳总结二氧化碳的性质，培养理性分析和判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了二氧化碳的基本性质，如无色无味、不支持燃烧等。此外，他们已经学习过酸碱反应、气体的收集方法以及基本的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作通常具有较高兴趣，他们喜欢通过动手实践来探究化学现象。在能力方面，学生已具备一定的观察能力和分析能力，能够理解实验原理并进行简单的实验设计。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实验来验证理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验操作过程中的安全问题，如何正确使用实验器材，避免实验事故。

-实验现象的观察与记录可能不够准确，需要培养学生细致观察和精确记录的能力。

-对二氧化碳制取反应原理的理解可能存在困难，需要教师通过生动的教学方式帮助学生理解。

-实验数据的处理和分析可能需要教师的引导，如何从实验数据中得出合理的结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过演示实验和学生分组实验，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，增强直观感受和实际操作能力。

2.讲授法：结合实验现象，系统讲解二氧化碳制取的原理、方法和操作步骤，确保学生理解理论知识。

3.讨论法：引导学生就实验过程中遇到的问题进行讨论，培养学生的科学思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示二氧化碳的制取过程和实验操作步骤，以及相关的化学反应方程式，增强视觉效果。

2.教学软件：使用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验安全性并加深理解。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解二氧化碳的更多应用和背景知识，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问同学们是否知道二氧化碳在生活中有哪些应用，以及我们如何获取二氧化碳。

-接着我会简要介绍本节课的主题《二氧化碳制取的研究》，并说明本节课我们将通过实验来探究二氧化碳的制取方法。

2.知识回顾

-我会带领同学们回顾之前学过的二氧化碳的性质，如无色无味、不支持燃烧等，并简要介绍二氧化碳的实验室制法。

-同时，我会提醒同学们注意实验安全，尤其是在使用酸碱和气体收集过程中的注意事项。

3.实验演示与讲解

-我将进行二氧化碳制取的演示实验，使用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。

-在实验过程中，我会详细讲解实验装置的搭建、反应原理、实验操作步骤以及如何收集和检验二氧化碳气体。

-实验结束后，我会引导学生观察实验现象，并记录下实验数据和结果。

4.学生分组实验

-接下来，我会将同学们分成小组，每组同学都将进行二氧化碳的制取实验。

-我会指导同学们正确使用实验器材，注意实验操作的安全，并鼓励同学们在实验过程中积极交流、合作。

-在实验过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问，确保实验顺利进行。

a.实验操作

-我会要求同学们按照实验步骤进行操作，注意观察反应现象，如气泡的产生、气体的颜色等。

-同学们在操作过程中，要准确记录实验数据，如反应时间、气体收集量等。

b.实验观察与记录

-我会指导同学们如何观察实验现象，如何记录实验数据，确保记录的准确性和完整性。

-同学们需要将观察到的实验现象和记录的数据整理