【设计】七年级数学单元备课设计.pdfVIP

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【关键字】设计

第一章丰富的图形世界（单元备课）

一、单元教学目标

1、经历展开与折叠、切截以及从不同方向看等数学活动过程，积累数学活动经验。

2、在平面图形和几何体相互转换等活动中，发展空间观念

3、认识常见几何体得基本特性，能对这些几何体进行正确的识别和简单的分类，并能

从组合图形中分离出基本几何体。

4、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面的基本含义，了解点、线、面、体之间的

关系。

5、初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，能辨认和画出从不同方向

观察正方体及其简单组合体得到的形状图。

6、了解直棱柱，圆柱，圆锥的表面展开图，能根据展开图想象和制作立体模型。

7、进一步丰富数学活动的成功体验，激发对图形与几何学习的好奇心，初步形成积极

参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。

二、单元教材分析

本章从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中，在展开与折叠等数

学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不

同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念。

教学重点：

1、能识别简单物体的三种视图

2、会画立方体极其简单组合体的三种视图

教学难点：

能根据展开图想象和制作立体模型

突破难点的措施：强感性认识

三、单元课时安排

1生活中的立体图形课时2

2展开与折叠课时2

3截一个几何体1课时

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4从三个方向看物体的形状1课时

回顾与思考1课时

四、单元设计思路

我们生活在一个三维世界中，周围大量存在的是空间图形。因此图形与几何的学习将

使学生更好地适应生活空间。

发展学生的空间观念是图形预计和学习的核心目标，而“能由实物的形状想象出几何图

形，由几何图形想象出实物形状，进行几何体与其观察到的平面图形、展开图之间的转化”

是空间观念的基本内容。

整个设计的意图，不仅在于促进学生对常见几何体有关内容的理解，对操作、识图、

简单画图等技能的掌握，而且在于进一步丰富学生数学活动的经验和体验，发展他们的空间

观念。同时，有意识地培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能

力的发展。

五、单元教学建议

1、充分利用现实情境以及现实生活中大量存在的物体进行教学，鼓励学生从现实世界

中“发现”图形。

2、强调学生的动手实践和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量活动中，

积累有关图形的经验，发展空间观念。

3、在保证基本要求的同时，应有意识地满足学生百般化的学习需求。

4、充分利用现代信息技术手段，丰富学生的学习资源，生动活泼地展示图

第二章有理数及其运算（单元备课）

一、单元教学目标

1、在具体情境中，理解有理数及其运算的意义，发展运算能力。

2、能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。

3、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内

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不含字母）。

4、经历探索有理数运算法则和运算律的过程，体会转化、归纳等思想;掌握有理数的

加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）；理解有理数的运算律，并

能运用运算律简化运算。

5、能运用有理数的运算解决简单的问题。

6、会用科学计数法表示大数；能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断，发展

数感。

7、会用计算器进行有理数的简单运算。

8、理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。

9、能运用有理数的运算解决简单的