部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思（精选7篇）.pdfVIP

部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思（精选7篇）

部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思（精选7篇）

在快速变化和不断变革的今天，我们的任务之一就是教学，反思

是思考过去的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？以下

是小编帮大家整理的部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思

（精选7篇），希望能够帮助到大家。

部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思1

教学金色的草地前，我认为课文简单，充满了童真童趣，形象地

讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱

之情，学生学习不有什么困难和问题，谁知在改作业的时候，我发现

学生们仍然搞不清楚蒲公英变色的原因，在填空的时候乱填。由此我

想到，课堂教学不能想当然，教师认为简单的，学生未必这样想，你

眼中容易的问题，在学生眼中未必简单，我们应当多一点宽容，多为

学生着想，最好设身处地，站在学生的角度上来换位思考一下，如果

在课堂上我能让多一点的孩子说一说蒲公英变色的原因，也许这问题

就不会成为问题了！或者我将读书这一环节恰当合理地运用，学生读

书能读到位，这失误也不会出现！另外，在本课学习第1--2自然段，

了解蒲公英的特点，体会我和弟弟的欢乐心境并在朗读中体现这一环

节，读的效果不好，分析原因有：

第一，我周三午时上课，学生状态不佳。

第二，问题的设计过于笼统，应当从具体问题出发，搭设与学生

平等对话的平台，在对话中师生才能产生共鸣，学生才能有话说。

部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思2

《金色的草地》一课的教学我主要抓住了作者讲述的两件事情。

第一件事让学生经过读、演来和生活实践来理解难点词语一本正

经绒毛，读作者和弟弟的动作、神态的语句来体会出作者和弟弟玩得

趣味。

第二件事情经过让学生找出我的两次发现，并找出两次发现的不

一样之处，体会到了仔细观察和思考的重要性。

最终一段是总结，作者有感而发，学生在读完后能体会到作者对

蒲公英的喜爱。它和我们一齐睡觉，和我们一齐起床。由于第三自然

段的铺垫讲解，学生们能说出作者这样说的的原因.

朗读是语文外在的表现，边读边想象画面。在课堂中还应更注重

让学生想象画面，经过抓住字词的训练让学生到达有感情的朗读。在

生字教学的时候，我们不能单纯的去教学生识字认字，而是在学习课

文的时候，在讲解课文的时候，把识字教学穿插在阅读教学中。

部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思3

《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是

丰富的，强烈的。如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢？首先，

我透过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生

说说看到这样一片草地时的感受。随之我又让学生插上想象的翅膀说

说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃

欲试。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉

迷藏呢！”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的说：

“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家

了！”……“如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢？”孩子们个

个神采飞扬，高高举起了手“老师，我！我！”唯恐我不让他回答。

为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草

地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，

孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……我的情绪灿烂无比，

原先孩子们的快乐就是我的快乐啊！

我在这一课时的实际教学中，还是出现了很多不尽如人意的地方。

概括地说，主要有以下几个方面：

一、没有能够突破繁琐的理性分析，导致学生朗读的时间不够充

分。

二、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理

解上。教学第二自然段时，只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对

这片草地的爱，没能及时让文本与自己的生活经验相沟通，“要是我

们在这片草地上会怎样玩？这片草地会给我们带来什么？”整堂课，

还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给“我们”带来的

快乐，而没有让学生谈谈自己对这片草地的感受。

部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思4

《金色的草地》是三年级语文上册第一单元的第二篇课文，本文

讲的是生活在俄罗斯乡下俩个小朋友的故事。课文主要讲了两件事：

一是哥俩草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”

发现了草地会变颜色及其