2024秋五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where did you go说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋五年级英语上册外研版（三起）Module3Unit1Wheredidyougo?。本节课将围绕询问对方过去某个时间去了哪里以及如何回答这一问题展开，重点学习过去时态的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学习的现在时态有所区别，主要引入过去时态。教材中通过问答形式，如Wheredidyougo?Iwenttothebeach.，让学生学会运用过去时态描述过去的经历。同时，本节课还涉及到了一些常用的过去时态动词，如went,visited,played等，以及相应的介词和地点名词，如tothebeach,inthepark等，这些都是学生已经接触过的内容，有利于他们在新的语境中巩固和运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用过去时态描述自己和他人的过去经历，能够听懂并参与关于过去活动的对话。

2.文化意识：通过讨论不同的假期活动，学生能够了解和尊重不同文化的庆祝方式和习俗。

3.思维品质：鼓励学生在回答问题时，能够思考并创造性地使用语言，表达个人的独特经历和感受。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动和自主学习，提高自我监控和调整学习策略的能力，有效掌握和运用新学的语言知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的运用：学生需要掌握过去时态的构成，即使用过去式动词来描述过去发生的事情。例如，将went用于描述去某地的过去动作，而不是现在时态的go。

-问答练习：学生需要能够使用Wheredidyougo?及其回答Iwenttothepark.等句子进行有效的交流。

-词汇学习：学习与过去活动相关的词汇，如visited,played,beach,museum等，以及相关的介词to,at。

2.教学难点

-过去时态的规则变化：学生可能会混淆规则动词和不规则动词的过去式，例如，知道play的过去式是played，但可能忘记see的过去式是saw。

-时间状语的使用：学生在使用过去时态时，可能不知道如何正确地使用时间状语，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

-句子结构的构建：学生可能会在构建包含过去时态的句子时，出现时态和语序错误，例如，说成Iwenttotheparkyesterday,andmyfriendgowithme.，而不是went和went的一致使用。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学动画或视频片段

-教学手段：实物图片、故事书、角色扮演道具、黑板与粉笔

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布包含本节课重点句型和词汇的PPT，要求学生预习并模仿例句。

-设计预习问题：设计问题如Whatdidyoudolastweekend?，引导学生用过去时态回答。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过在线平台阅读预习资料，理解过去时态的用法。

-思考预习问题：学生思考如何用过去时态描述自己的经历，并尝试回答问题。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题通过平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索过去时态的用法。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的假期故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的假期经历，并使用过去时态描述。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用过去时态描述自己的经历。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，并与其他同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句帮助学生理解过去时态的用法。

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