四年级信息技术下册 第三单元 第18课《安徒生童话》说课稿 冀教版.docxVIP

四年级信息技术下册第三单元第18课《安徒生童话》说课稿冀教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《安徒生童话》这一经典文学作品，引导学生运用信息技术手段，进行文本搜索、整理与呈现，从而提高学生对信息技术的实际应用能力。同时，结合四年级学生的认知水平，激发学生对文学的兴趣，培养他们的阅读理解能力和审美情趣，使学生在信息技术与文学的融合中，获得知识、技能与素养的全面提升。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：信息意识与信息素养——培养学生主动检索、筛选和利用信息的能力，通过信息技术手段了解和欣赏《安徒生童话》的内容；计算思维与创新意识——引导学生运用创造性思维解决问题，设计个性化的童话故事展示；信息伦理与安全意识——教育学生在使用信息技术时遵循伦理道德，尊重知识产权，保护个人隐私；审美情趣与人文素养——提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过信息技术手段表达对安徒生童话的理解与感悟。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作，如使用鼠标、键盘，以及简单的文字处理软件；

-学生对互联网有初步的认识，能够进行简单的信息检索；

-学生在语文课上对童话故事有了一定的了解，熟悉一些经典的童话故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事充满兴趣，乐于探索和了解不同的文学作品；

-学生具备一定的信息技术操作能力，能够跟随指导完成基本的任务；

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用信息技术进行文本搜索和整理时，可能会遇到关键词选择不当、信息筛选困难等问题；

-阅读安徒生童话时，可能会对某些生僻词汇和复杂情节理解困难；

-在创作个性化的童话故事展示时，可能会缺乏创意和表达技巧。

四篇标识：四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解安徒生童话的背景和特点，引导学生理解作品内涵；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对童话故事的见解和感受；

-实验法：通过信息技术实验，让学生实际操作，搜索、整理和呈现童话故事。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪和电脑展示安徒生童话的故事图片和文字，增强直观感受；

-教学软件：利用文字处理软件和演示软件，指导学生进行文本编辑和展示设计；

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息检索和筛选能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示安徒生童话的经典图片，如《卖火柴的小女孩》的插画，引发学生的兴趣和好奇心；

-简短介绍安徒生及其童话作品，提出本节课的学习目标和主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解安徒生童话的特点，包括故事情节、人物形象、寓意等；

-通过实物投影仪展示《安徒生童话》的文本，引导学生关注故事的语言和结构；

-利用互动讨论，让学生分享自己最喜欢的安徒生童话故事，并讨论故事中的道德寓意。

3.巩固练习（10分钟）

-分发打印好的安徒生童话故事片段，让学生在小组内进行阅读和讨论；

-指导学生使用信息技术手段，如文字处理软件，对故事进行简单的编辑和排版；

-安排学生在电脑上完成一个简单的搜索任务，寻找安徒生童话的相关信息。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调安徒生童话的文学价值和对信息技术的应用；

-点评学生在讨论和练习中的表现，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后选择一个安徒生童话故事，利用信息技术手段制作一个故事汇报的PPT；

-要求学生汇报时，不仅要讲述故事内容，还要表达自己对故事的理解和感受；

-强调作业的提交时间和评价标准，确保学生明确作业要求。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》其他经典故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》、《冰雪女王》等；

-安徒生童话的改编版本，如动画、电影、小说等；

-安徒生童话的研究资料，包括安徒生的生平、童话创作背景等。

-拓展阅读材料示例：

-《安徒生童话精选集》

-《安徒生的创作世界》

-《童话之王：安徒生传》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的安徒生童话故事，进行深度阅读，分析故事中的人物性格、情节发展、主题思想等；

-鼓励学生探索安徒生童话在不同文化背景下的影响和传播，如在中国、欧洲等地的接受情况；

-指导学生运用信息技术手段，如网络搜索、电子图书、视频资料等，收集安徒生童话的相关资料，并进行整理和归纳；

-鼓励学生创作与安徒生童话相关的作品，如绘画、写作、制作小视频等，激发学生的创意思维；

-安排学生在班级内进行分享交流，展示自己的学习成果，促进学生之间的